作为生物的社会优秀课件

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1、爱的宣言组团旅游八角大楼建设中……选举大会奥运双“人”跳水比赛我掉了一个钢嘣，快来帮忙找呀带孩子溜溜！思考1：你还能想到生物和人类的那些共同点？具有生命----生命的权利具有感情----老虎等护犊之情具有智慧----小小蚂蚁搬动重物……思考2：文中第三自然段有这样一句话：“蚂蚁的确太像人了，这真让人为难。”再次表明了什么观点？生物和人都具有群体智慧这一共同点。思考3：生物和人类相像，人类为什么会为难呢？请看看一下例子：饲养笼中鸟裁剪植物猎杀动物水浇蚂蚁、火烧蚂蚁囚禁大型凶恶动物兴趣娱乐玩物掌控威胁、盲目自大、歧视思考4：人类对待生物的态度，会遭到生物的反抗吗？思考5：你能举例生物对人类

2、的反抗吗？北方的荒漠化果子狸引发的“非典”疯牛病全球海平面上升……食物链问题新课博览我们总是接受着这样的一个观点：人，是这个世界的主宰；人，是高于一切其他生物的高级物种，是这个世界的主人。但是，美国科学家刘易斯·托马斯说，人的活动很多方面像其他动物：比如属于昆虫类的蚂蚁，许多人聚集在一起居住、生活、工作，这就像极了蚂蚁的团体；人根据不同的分工，做着不同的工作，但不同的工作又形成一个个整体，这又和蚂蚁的分工合作相同。新课博览所有的这一切，似乎在传递着一个信息，其他动物很多时候也像人一样的。人类是否到了应该反思的时候了，土地沙化的速度加快，资源枯竭的进程加速，各种自然灾难的频发，都给人类敲响了警

3、钟：人，不能像以前那样再自高自大了，要俯下身子和自然交朋友。教学目标1.理清作者思路，归纳生物社会与人类相似之处2.品味文章的语言特点3.通过本文的学习，激发学生对大自然、对生物学的热爱之情。刘易斯•托马斯博士（LewisThomas）1913年生于美国纽约，就读于普林斯顿大学和哈佛医学院，历任明尼苏达大学儿科研究所教授、纽约大学——贝尔维尤医疗中心病理学系和内科学系主任、耶鲁医学院病理学系主任、纽约市斯隆—凯特林癌症纪念中心（研究院）院长，并荣任美国科学院院士。◇一点背景知识：自从我带着紧迫感和工作的快意搞完译文的初稿到现在写这篇小序这一年多来，我越来越意识到，我初读此书时遗憾和庆幸交集的

4、心情，不只是为我个人，也是为全体中国人的。在一片四化、改革、振兴、崛起、腾飞的呼声中，在城市繁荣、经济发展、技术进步的景象中，也存在傲慢与麻木、自私和短视、难以忍受的拥挤和污染、对大自然的不负责任的破坏以及人口问题的困境。在这样的时候，将这本振聋发聩的书，奉献给迷惘、失望、然而却是在思考的知识界，还是颇合时宜的。本文中文译者---李绍明朗读文章·理清思路1、文章第一、二段主要写了什么内容？表达了作者的什么观点？医学家举行年会的情景——就像是群居性昆虫的大聚会。群居性的生物像人类人类像群居性的生物朗读文章·理清思路2.这两种观点我们不容易区分它们有多大差异，但从文中看意味还是不一样的，你看出来

5、了吗？作者的观点，体现了人对群居生物的客观评价，喜爱尊重。朗读文章·理清思路3、是不是每个生物学家都同意这个观点呢？从文中的哪几句话可以看出来？如何理解这几句话？不过，如果把话……违反科学。（第二段）一般人的传统观点认为，这些群居性的家伙不可思议，绝对是有异于人的，完全是非人性、非世俗、几乎还是非生物的。它们倒更像魔魔道道的小机器。谁要认为这些生物跟人类有相似处，谁就是在违反科学。这种观点表现了世人对它们的鄙视，表现了人的浅薄与高傲。人类未知的东西很多，不能以自己的无知而轻易否定未知世界。4.作者一开始就把至高无上的人类看成是和昆虫大聚会别无二样，这种对他类生命的敬重之情，与下面的文段是个什

6、么关系？统领下文、奠定全文感情基调5、作者是怎么样来证实自己的观点的呢？文中提到了哪些生物？思考：文中举了几种生物的例子来说明其群体的智慧？蚂蚁、白蚁、蜜蜂、鲱鱼□蚂蚁□培育真菌；喂养蚜虫；用化学喷剂来惊扰和迷惑敌人；过着个体与群体的生活；建造蚁丘；群体变大，智慧也随之增加。(白蚁)□蚂蚁□★蜜蜂★蜜蜂既是动物，又是动物的组织、细胞或细胞器单个蜜蜂离窠----仍属于蜂窠如有细丝系住工蜂营建蜂窠----像胚细胞在构成一片发育中的组织老蜂王带着它的一半家口离窠----像蜂窠进行均衡有丝分裂★蜜蜂★单个蜜蜂离窠----仍属于蜂窠，如有细丝系住；老蜂王带着它的一半家口离窠----大团体变成小团体◇鲱

7、鱼◇互相依存互相联系同步活动互相依存互相联系同步活动◇其他生物◇二战时，隆美尔派出一支1801人的精锐的德国部队，在长官希姆的指挥下进入非洲原始森林，与英军作战。结果被蚂蚁吃得一人不剩，隆美尔事后找到了1764具尸骨，另37人可能葬身湖水中，喷火器油已用光。在行动之前，也曾有人警告那里的蚂蚁厉害，但傲慢的德军不曾把人放在眼里，又何惧一小虫哉！这些群体生物，它们作为个体是微不足道的，但凝结成为一个整体，组成巨大