小学英语教材介绍沈峰

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1、义务教育教科书《英语（三年级起点）》(译林版)介绍南京市玄武区教师进修学校沈峰义务教育教科书《英语》（译林版）的沿革小学英语教材原名为：《牛津小学英语》（3A至6B）根据教育部要求，现统一更名为：义务教育教科书《英语》（三年级起点三年级上册至六年级下册）《牛津小学英语》使用情况介绍《牛津小学英语》已使用10年。在江苏、广东、山东、安徽、湖南、山西、海南、江西、内蒙古、新疆等地区使用，学生人数累计约为5995万。近几年来，在全国性的小学英语评优课、技能大赛以及教学观摩研讨活动中，我省参赛选手无论是教学理念、教学方法还是教学效果都得到了全国同行们的一致好评。如2006年在

2、成都举办的全国小学英语教师技能大赛上，参赛选手荣获了团体项目和个人项目的所有一等奖，总分高居全国第一。就学生来说，通过教材使用，他们的语言运用能力，特别是听说能力明显增强。2006年、2008年和2010年教育部对中小学学生学业质量的监测中，我省的初中学生(从小学三年级起学习英语)的英语整体水平在全国一直名列前茅。从《牛津小学英语》使用以来，一直全程关注教材使用情况，注意收集一线教师的反馈意见和建议，不断修订、完善教材。随着《英语课程标准》的修订启动，《英语（三年级起点）》(译林版)教材编写组同时启动教材修订工作。2011年教育部正式颁布《义务教育英语课程标准》，编写

3、组认真学习课程标准，以课程标准的理念和要求指导教材修订，高质量完成了任务。义务教育教科书《英语》修订情况介绍教材修订的指导思想以修订后的《英语课程标准》规定的课程目标和教学要求为依据，在原有教材的基础上：进一步注重素质教育，全面渗透德育，有机融入社会主义核心价值体系；进一步面向全体学生，解决“内容偏多、要求偏高、难度偏大”的问题，切实减轻学生的课业负担；进一步设计教学目标，突出语言学习的实践性和应用性，有效地培养学生初步的语言能力和基本英语素质；进一步优化教学活动，激发学生的学习兴趣和求知欲，引导学生学会学习，使教材在思想性、科学性、趣味性和灵活性等方面更加符合课程改

4、革的精神。教材修订的目标和内容根据《英语课程标准》的要求和师生及专家对教材提出的意见和建议，中英双方编写人员经反复讨论、研究，确定了这次修订的如下重点：遵照教育部关于“全面渗透德育，有机融入社会主义核心价值体　系”的要求，通过生动形象的语言和故事，感染学生，激励学生，真正把加强爱国主义、集体主义和社会主义教育等要求落到实处。2.按照《英语课程标准》的二级目标要求，进一步解决“内容偏多、要求偏高、难度偏大”的问题，切实减轻学生的课业负担。3.根据学生的年龄特点，通过丰富多彩的活动，培养学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，引导学生学会学习。具体修订情况介绍：关于体例结构的修

5、订具体修订情况介绍：关于体例结构的修订修订前，《牛津小学英语》3A至6B共有80个单元，其中新授单元64个，复习单元16个。修订后，教材中每四个单元（6B每三个单元）后增加一个Project(综合语言实践项目)，替代现行教材中的Reviewandcheck（复习单元）。具体修订情况介绍：关于体例结构的修订具体修订情况介绍：关于体例结构的修订具体修订情况介绍：关于体例结构的修订现行《牛津小学英语》3A至6B的每个单元有6至8个板块，其中课文板块1个，词汇板块1个，词语和句型操练板块2至4个，字母或语音板块1个，歌曲或歌谣板块1个。修订说明：1.适当删减单元和板块，以减少

6、教材容量。2.删去“词汇学习”板块，将部分核心单词安排在Storytime板块的下方，以使词语与课文联系得更加紧密。3.删去“句型操练”等部分板块，增设Funtime、Cartoontime、Checkouttime和Tickingtime等板块，以使教学内容更加丰富，技能训练更加全面。具体修订情况介绍：关于内容的修订（1）具体修订情况介绍：关于内容的修订（2）具体修订情况介绍：关于内容的修订（3）具体修订情况介绍：关于内容的修订（4）修订后教材的的主要特点(一)着眼学生发展，注重素质教育以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，调整了结构，精选了内容

7、，增加了文化知识和学习方法指导（Learningtip），进一步渗透了社会主义核心价值观教育，有利于培养学生的基本英语素质和综合人文素养。(二)遵照课标理念，突出语言运用以话题为核心，以任务为目标，以功能和结构为主线，更新了语言学习素材，适当减少了句型操练项目，增加了Cartoontime、Checkouttime、Project等语言实践活动，有利于培养学生用英语与他人交流的能力。(三)根据儿童特性，强调兴趣培养根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，精心设计和编写，使教学内容更加丰富多彩，且富有时代气息；教学活动更加生动活泼，且具有较强的互动性，