初中数学试卷讲评课的有效策略探讨_免费下载

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1、初中数学试卷讲评课的有效策略探讨福建省三明市明溪县盖洋中学李金炳13395988221摘要：数学作为整个中学教学阶段重要的科目，占据屮考分数很人一部分比重，采用定期模拟考试的方式來对学生的学习情况进行考核与检验，使学生能够客观总结H身在数学学习中的问题，并及时进行纠正是十分必要的。试卷测验的价值不仅仅体现试卷分数方而，更重要的是耍在考试后对试卷进行科学的讲评，讲评的过程就是总结、分析与学习的过程。本文针对初中数学试卷讲评展开分析，首先分析了数学试卷讲评课堂存在的一些问题，然后探究了一些适合数学试卷讲评的科学方法与有效策略。关键词：初中数学试卷讲评有效

2、策略探讨试卷讲评是侮次考试后必不可少的一个环节，属于反思性教学活动，也是一种科学的教学方法。其H的在于使学生能够更深刻地认识错误、分析错误出现的原因，通过及时纠正来深化対知识的理解。这一过程中学生的思维得到了锻炼，学习能力获得了冇效捉高。为了能够使试卷讲评课的功能与效果得到最人程度的发挥，教师就要善于采取科学的讲评方法，掌握有效的讲评策略。通过讲评能加深学住对知识的理解，纠正错误。一、初中数学试卷讲评中存在的问题分析试卷讲评实质上是一个非常重耍的教学坏节。因为只有通过讲评，教师才能对学生的学习悄况冇所掌握，学生才能意识到自身的问题，在师生的共同配合探

3、究下，达成一个整体的学习思路，改正错谋，改进方法。然而，从现阶段学生的数学试卷讲评来看，仍然存在很多问题，影响着试卷讲评作用的发挥，要想改正这些问题和不足，首先就要先意识到这些问题。1•讲评不及吋，错过最佳吋机学生在试卷答题过程中，头脑必然经历了一个思维过程，对任何一道题冃都做出了细致而全面的思考，这时候学生对于哪道题冇疑问，心理非常清楚，而H•也急切地想要知道答案,此时学生处于一种求知若渴的状态，此时应该是数学试卷讲评的最佳时机，然而很多教师并没有把握这-时机，将考完的试卷搁置一旁，开展其他学习任务，这样学生心中的问题就搁置下來，心理充满了问号。日

4、后的讲评对于学纶来说积极性并不高，因为已经淡忘一•些题目，试卷讲评课的做功效率很低。2.讲评方法陈1山未突出垂点、难点一些数学试卷讲评仍未突破传统的I口的灌输式讲解，教师对一整张试卷从头讲到尾，对学生的答卷状况不做丝毫总结，整个讲评课程学牛只是单纯地听讲，没有同教师一道共同投入到对错误的总结与对问题的思考中來。整体來看，试卷讲评课的效果并不突出，学纶没能从讲评中获得经验和教训。

5、肛几很多教师误认为试卷讲评就是将整张试卷进行讲解，就像平时做练习题一样，没冇突出整张试卷的重点知识，也没冇针对学生的答题状况对试卷的难点内容作出总结，这无疑会影响试卷讲评作用

6、的发挥。3.缺乏总结与层次性分类试卷讲评本身就是一个总结分析的过程，这其中不仅包括对于题目本身的讲解，更重要的是要对学生的答题状况进行总结，并将学生的错误归类等等。然1佃，很多教师并耒意识到这一点，只是单纯地讲解，没冇从整体上进行总结，也没有对学生的错误进行归类分析，没有分析学生答错题的原因，更没有对题H进行横向与纵向的归类。二、数学试卷讲评课的有效策略1•把握时机，及吋讲解教师要把握好试卷讲评时机，特别是数学试卷，学生只有在一个特定的时间范围内才能对所做题冃冇所记忆，产生求知欲望。通常数学考试要及时判卷，争取在最短时间内开展试卷讲评工作。因为这样一

7、方面学生能够凭借记忆来继续思考那些令他们困惑的问题，特别是在求知若渴的状态下，能够更加积极配合教师认真听讲；另一•方面教师也能够凭借判卷获得直接体验来对学纶的问题进行总结，从而突出试卷讲解的重点。2.创新讲评方法，师生互动试卷讲评课应当同平时的课堂一样冇声冇色，教师作为讲评课堂的组织者，应该善于利用创新、科学的方法来开展讲评，打破传统的灌输式讲评方法，要为学生营造一个生动、活跃的课堂，鼓励学牛积极参与其屮，在师牛互动Z间掌握所学知识。首先，教师要注意科学分配课堂时间，确保任何一个环节都能有充足的时间课堂导入教师题日讲解与题型归类与学生练习戢后集中总结

8、成绩总评价师生互动交流、探讨错题归类2分15分1213分3分以上讲评课堂结构明确了：成绩分析、题hl讲解、练习反馈的整体过程。整个课堂既冇教师讲解以及师生互动的过程，又有学生练习的过程，既有师者解疑、题型归类又伴随着学牛的独立思考过程，而且每一个坏节都有相对均衡的时间分配，属于科学的讲评课堂。其次，把握重点、难点，科学归类数学属于一门理性学科，学好数学需耍一定的天赋和耐力，他更加注重考查一个人的逻辑思维能力与运算能力。在任何一张数学试卷中，都会冇一些难点项冃困扰一部分学生。这些也是导致学生失分的关键点，教师耍明确这些关键点。从学生的答卷状况做好整体的

9、卷面总结、分析工作，找出学生普遍火分的题冃，以及试卷中堪称为重要知识点的题型。教师要将这些重点、难点题日单独