农村初中物理探究式教学的现状与思考

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1、农村初中物理探究式教学的现状与思考我国在新一轮基础教冇课程改革屮,将科学探究作为核心,具体体现科教兴国战略。在《新课程标准》中，科学探究既是学牛•的学习目标乂是重要的教学方式之一。探究教学是以师生共同探究来促进学生掌握知识，培养学生的探究能力和科学素养的一种教学方式。它具有探究性、开放性、整合性与拓展性等特点。其耍素有：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、交流与合作等几个坏节。（在学生的科学探究中，其探究过程可以涉及所有的要素，也可以只涉及部分要素。）通过教学探究，使学纶经历基木的探究过程，发展初步的科学探究能力，形成尊重

2、事实，探索真理的科学态度。是使学生形成积极主动的学习态度，自主获得知识与技能，自觉形成正确价值观的理想的载体。但是在我们山区农村学校，老师对于推行课改却普遍存在顾虑：一是生源素质参差不齐,若放手学生去研究、探讨，担心不能完成教学任务；二是学校硬件、软件建设不到位，许多实践操作活动难以开展；三是课改推行的是一种全新的教学模式，部分教师担心全面推行课改会使学生出现“高能低分”现象，难以应对当前的升淫检测，失去社会效益。面对各种困难和上级的要求，科学探究只是停留在表而工作，上一些公开课、示范课应对，落不到实处。物理是一门以实验为基础的科学，物理实验是人类认识世界的一

3、种重要活动，是进行科学研究的基础，重视和改进物理教学是落实素质教育、推行课改的有效途径。作为一名物理教师,要在农村初屮物理教学屮全而贯彻课改精神，积极侣导探究式教学，是义不容辞的责任。一、现状分析1、农村初屮教冇的特点长期以来，农村初屮一肓被认为属于普通初屮教冇范畴，其课程设置也主要着眼于普通初中教育的需要。然而，在城乡二元经济结构的社会中，城乡悬殊的经济、文化差别，使农村教育与城市教育、农村初中与城市初中有着显著的差别。农村初中教育的突出特点在于:①农村教育的重点在于普及九年义务教育和初、中级的农（职）业技术教育。初中是乡镇一级社区教冇的屮心。农村初屮教冇的

4、发展，对于提高农村人口的整体素质具有重要的意义。②农村初屮教冇的经济基础是落示的农业经济。落示的经济、文化环境，使农村初中在教冇资金、教师资源、办学条件和教育信息资源等方而远不如城市学校。③农村初中的学牛绝人多数是农业劳动者农民的子女，他们的生存坏境乃至家庭教育、社会教育环境大都不如城市学生。④在冃前的条件下，大多数农村初中毕业生都将回乡从事农业生产和农村经济建设。农村初中的上述特点，是农村初中课程改革的基本出发点和前提。从山区农村的实际出发，因地制宜地开展农村初中课程改革，是农村经济和社会发展的需要。也是探究课程开展的基础。2、存在的主要问题①较为普遍地存在

5、着办学思想不端正，片而追求升学率，教冇评价不适应素质教冇要求。当前农村初屮较为普遍地存在着办学思想不端正，片而追求升学率的问题极为严重。由于人们对义务教冇的指导思想和义务教冇的性质、任务缺乏正确的认识，农村初中较为普遍地把它办成单纯的升学教冇，把农村初屮局限于为升学打基础，导致“为升学而办学”的倾向。其主要表现是：在培养目标上，只重视智育而忽视贯彻德、智、体、美、劳全而发展的教育方针；在办学方向上，只重视少数升学有望的“尖子牛”而忽视大多数学牛的素质提高;在培养途径和方法上，存在着脱离生产、脱离社会生活、脱离学生实际的倾向。有的学校领导干部公开提出：“一切都要

6、为升学服务，'副科'、'小科’应当为主科让路。”“考啥教啥，不考不教或少教”。学校的考核、奖惩只认分数和升学率。教师为了“荣誉”逼迫推行所谓“人运动蜃训练”和“题海战术”，频繁地举行各种名目的考试，让学生呆读死记,总之，片面追求升学率危害极人，它从根木上违背了教冇的客观规律。导致教师思想压力，担心全而推行课改会使学生出现“高能低分”现象，难以应对当询的升学检测，失去社会效教育评价是科学地管理学校的一个重要环节。科学的、正确的教育评价，对深化教育、教学改革，实现素质教冇具有极为重要的意义。从农村初屮教冇评价的现状来看，它很不适应素质教冇的要求，一是背离培养目标的

7、要求。长期以来，农村初中徘徊在以应试教育为目标、追求髙分为目的的误区。这就造成素质教育的培养冃标与分数化的评价体系的背离与反差，使农村初中严重背离培养H标的要求。二是评价范围狭窄。由于应试的盅要，对学生评价偏重考试科冃、偏重知识与机械记忆方面的考核，忽视了学生知识结构的完整和身心的全面发展。因此，音体美等“小科”与课外活动、德育工作等得不到落实，这不能不说与评价范围狭窄有关。三是评价方法单一。基本上是试卷的分数化评价，以笔试为主，所以口头表达能力、动手操作能力、心理发展及行为表现等诸多方而都得不到客观的评价。四是评价仅仅强调了它为升学淘汰服务的选择性功能,把评

8、价作为一种目的而不是有效的教冇手段来促