《想北平》资料

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1、《想北平》教案教学目标:1、体会浓厚的眷恋思乡之情，领悟文章的人文精神。2、学习作者从平凡的事物入手，抒写自己的主观感受和感情。3、品味课文的语言，进一步积累和掌握品味散文语言的一般方法。教学重点、难点：作者字里行间的表达中透出的强烈的主观性，体验作者的感情。二、了解作者及背景、解题（一）作者1、老舍（1899～1966），一位京味很浓的现、当代作家。原名舒庆春，字舍予，满族。曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。以长篇小说和剧作著称于世：《骆驼样子》、《四世同堂》。老舍名字的由来：老舍先生是满族人，出生于北京市一个

2、贫民家庭。老舍先生原名舒庆春，由父亲所起。因为他出生在阴历腊月二十三那天，离春节只差七天，父母为图吉利，便取名“庆春”，是庆贺春天来到的意思。上师范的时候，他为自己起了一个别名，叫“舒舍予”。这个名字取得很巧妙，他是把自己的姓拆成两半，成为“舍予”二字。这两个字又有两个意义，既是“舍我”——放弃私心和个人利益的意思，又有奉献自己的含义。以后他取“舍予”中的头一个字，前面加一个“老”字，成为“老舍”,他正式署名“老舍”是在1926年发表的长篇小说《老张的哲学》上。2、他生于北京西城舒姓的贫寒家庭，满族。父亲舒永寿清朝皇城护军，正红旗。

3、母亲马氏，贫苦出生，正黄旗。（所以我们在课文中看到的北平更多的是属于平民的北平。）老舍原名舒庆春，字舍予。因为他降生的第二天（2月4日）正当“立春”。老舍是他的笔名。1946年应邀赴美国讲学1年，期满后旅居美国从事创作。中华人民共和国成立后不久应召回国，曾任中国文联副主席、中国作家协会副主席、中国民间文艺研究会副主席等职。参加政治、社会、文化和对外友好交流等活动，注意对青年文学工作者的培养和辅导，曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。“文化大革命”初期因被迫害而弃世。生在北京，长在北京，一生67年中在北京度过42年，

4、最后在北京去世。不过，在他写作的41年里，大部分时间却不在北京，只有解放后17年是真正在北京度过的。不论是在伦敦，在济南，在青岛，在纽约，他都在写北京。他想北京，他的心始终在北京。据统计，在老舍的作品中共有240多个北京的真实地名。这种细节上的真实是老舍作品的现实主义风格的显著特点之一。北京西北角是老舍的摇篮，也成了老舍作品主人公的故乡。北京是老舍创作的源泉。（二）背景：本文写于1936年，日本帝国主义加紧了对中国的侵略，中国政府丧权辱国的“何梅协定”的签订，“冀察政务委员会”的成立，都说明华北危机、北平危机。而当时作者不在北平，作

5、为一个爱国的知识分子，他思念家乡，忧心如焚，写下此文就是在呼唤人民的觉醒意识，奋起抗争。（三）、解题1．“想”。（标题的“想”为什么不换成“写”？）明确：“一方水土养一方人”，“想”带有浓烈的主观情感。“写”可能只是客观的描写，“想”表明作者不仅要告诉读者北平是什么样，而且还要人们分享他对北平的爱。文章开始，老舍就情不自禁地说：“我真爱北平。”但马上又说：“这个爱几乎是要说而说不出的。”“说不出”三个字，在两段文字中四次出现，表明老舍难以用有限的文字道尽自己对北平的爱。2．“北平”。（学生研读1-3节思考，作者笔下的北平是怎样的北平

6、？他对北平有着怎样的“爱”？从1-3节中找出相关语句）明确：是“我的北平”（第一节）；“我爱我的母亲……我之爱北平也近乎这个……我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么，而是整个儿与我的心灵相粘合的一段历史，一大块地方。”等（第二节）；“它是在我的血里，我的性格与脾气里有许多地方是这古城所赐给的。”（第三节）3、“想”：作者不在北平（当时作者旅居青岛）；揭示自己对北平的思念与爱。三、基础知识积累1、确定本文的情感基调——爱、思念文眼：“可是，我真爱北平”、“真想念北平呀！”2、字词四、【语篇结构分析】第一部分（1—3段）：写自己对北平难以

7、言传的热爱与思念。第1小节作者交待自己对如何写北京的考虑。第2、3两小节正面反映作者对北京特殊的爱。第二部分（4—7段）：通过对比等方法写出北京的特点，以此表达作者对北京的喜爱。第三部分（第8段）：用直接抒发想念北平的感情作结。【语篇脉络梳理】爱北平但说不出来（1—3）动中有静（4）人为之中显自然（5）宁静和布置匀调想北平颂北平花多菜多果子多（6）景致美（7）物产丰富、贴近自然再次表达对北平的思念之情（8）语篇品读一、重点语段品读全文可以分为三部分：第一部分（1—3段）：写自己对北平难以言传的热爱与思念。第1段：写自己对北平的特殊感

8、情。［品味］“我的北平”打上了非常个人化的印记。同时也表现了作者的独特感情。［体会］先比较把北平作为小说背景和直接写北平的不同，再说自己知道的少，以便引出下文爱北平但“几乎是要说而说不出”。第2段：抒写自己对北平“要说而说不出的爱”。