《校园探秘》教学设计

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1、《校园探秘》教学设计教学时间：教学目标： 1．通过在校园里的参观、考察活动，使学生了解校园一般设施的构成与分布，以及这些设施的功能，并知道爱护它们。 2．使学生了解学校大致的人员构成和他们的主要工作，知道学校离不开很多人的辛勤工作和劳动，学生应该尊重这些劳动者。   教学重点：分组“探秘”学校，进一步熟悉校园。教学难点：感受工作人员的辛劳，激起尊重劳动者、热爱学校的情感；进一步促进交往能力的提高。教学方法与策略：运用小组活动形式，组织学生主动“探秘”，从而有所发现、体验。教学准备：带领全班学生全面、初步地参观校园。教学时间：2课时教学过程：第一课时 一．导入      今天，老师要带领大家去参

2、观自己的学校，看一看学校里的环境怎样，有哪些教学设施，有哪些专用教室。它们分别有哪些用处？           二．揭示课题：《校园“探秘”》  三．参观校园  四．讨论参观校园后的结果 1．通过参观，你看到学校里有哪些专用教室？ 2．有哪些教学设施？ 3．它们分别有哪些用处？ 五．小组讨论： 通过参观，你看到了许多漂亮的教室，教室里有很好的教学设施，那我们平时应该怎样来使用它，又应该怎样来爱护它？           板书：尊重别人的劳动    爱护公物      第二课时 一．导入 1．老师出示学校平面图，教会学生怎样看平面图。 2．说说图中所标出的是什么设施？ 二．说说学校里还有哪些设施

3、？ 三．添画     把老师出示的学校平面图中还没画出的设施，请同学添画上去。 注意；不苛求学生画得像不像，只要画[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]出意思就行。可以用标志性的东西来表示某个设施名称。 四．讨论：到实验室、阅览室、教师办公室分别要注意哪些？           板书：实验室——遵守规则，注意安全 阅览室——安静，不大声喧哗 教师办公室——先敲门，再说“报告”。  师述：有些地方不能随意出入，如实验储藏室、食堂、宿舍。  五．布置作业：回家后，可以用橡皮泥制作“我们的校园”。