写出真情——写作指导教案

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1、写作指导教案——写出真情王春霞教学设想：在进行了记叙文的专项复习Z后，我们布置以《最好的奖赏》为题目，写一篇记叙文。从整体看作文情况不好，大部分学生泛泛而谈，平铺直叙，缺少感人的细节描写，语言缺乏感染力。我们经过集体研讨，决定再从语言的感染力入手，进行作文指导。教学重点：恰当的运用描写性语言写出真情教淫难点：挖掘澆生语言潜力教学过程：一、导入：中考作文评分标准中要求语言流畅、用词生动，内容冇创见或能恰当地运用修辞手法的加1—-5分，直至加到满分为止。无论我们心小有多么深厚的情感，多么深刻的思想，都需要通过语言来传情达意。要让读者眼前一亮，在意荡神驰

2、Z间体验美的享受，必须夯实语言的功底。这节课咱们先从让记叙文的语言有情有意开始。示例一：例文一A:一个人很怕吃辣椒。例文一B:他啃了一口辣椒，只见他把脖子一缩，脸部肌肉皱成一团，张大嘴巴，喊了一声：“哇呀！”舌头吊在外面，半天缩不进去。品读:师：这两段文字你更欣赏哪一•段？为什么？｛在表达方式上冇什么不同？｝引导学生归纳总结细节描写屮的动作、神态、语言、外貌、心理描写。示例二：例文二A:我们到外婆家，看到小狗瘦了许多。例文二B：到了外婆家，我发现小白狗那本来圆圆的肚子凹了进去，胸部的骨，一根一根地可以数出来。师：读后，你的内心冇什么不同的情感反应？

3、体会生动的描写带给读者的真切的感受。总结：文章中感动人的，往往不是对一件事的叙述，而是对事件中的一些细节描写，所以我们要恰当的运用用描写性语言。描写是指在写人记事过程中，对人物动作、神态、心理、语言、外貌及其所在环境的一些细致的刻画，以此来更好的表现人物性格和情节发展。而记叙是指单纯的讲述一件事情，把事情说清楚,说完整就可以了提醒：细节描写中的环境描写所起的作用。示例三：天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试

4、卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。提示：体会对人物所在环境的一-些细致的刻画对表现人物性格、烘托心情、渲染气氛的作用三、学以致用一一说一说示例一：夕阳的余晖下，小草和着微风，门卫的那只大白兔卧在草丛里，望着那片天空。《拥抱现在》思考：怎样写画面感会更强？学生口头表达修改后：夕阳的余晖下，青葱的小草和着微风摇曳身姿，门卫的那只圆滚滚的大白兔乖巧地倚卧在草丛里，痴痴地凝望那片涂了油彩的瑰丽的天空。(《拥抱现在》)有何不同？为什么？示例四：夜深人静时，我在看语文书。这时，妈妈端着一杯牛奶推门进来。妈妈说：“妮子，明天就要中考了，

5、今晚就别看书了，喝了牛奶，早点睡吧！”。我说：“我不想喝，我想再看会儿”。妈妈说：“明天考试，你还是早些睡吧，”。听了妈妈的话，我很生气，又说：“别说了！我都看不进去了！”。《空气一样的母爱》思考：(1)如何在第一段加入修饰语使画面感强一些？(2)片断中的对话枯燥，我们应该怎么办？学生口头表达修改后：夜深人静时，我还在心慌意乱地翻着语文书，却一点也看不进去。这时,妈妈轻轻地推门进来，手里端着一杯热腾腾的牛奶。“妮子，明天就要中考了，今晚就别看书了，喝了牛奶，早点睡吧！”妈妈微笑着关切地说。虽然知道妈妈的心意，但是烦躁使我变成了一只刺猬，妈妈成了发泄

6、的对象。“我不想喝，我连看书的时间都没有了，还有空喝牛奶吗？”我头也不抬,心里像长满草一样毛躁。“明天考试，你还是早些睡吧，否则明天会没精神的。”妈妈的语气中带着一丝焦虑。“你别烦我了！害我书都看不进去了！”我朝妈妈大吼。有何不同？原因何在?总结：恰当的运用动词、形容词、修饰语等描写性语言，可增强画面感，增强语言感染力。五、强化训练——写一写选择学生近期随笔、作文屮出现的例句。1、体育课上，我努力地想做好每一个动作，可是棍子就是不听使唤。2、爷爷的手是一双饱经风霜的手，每当他用手摸我的脸时，我都觉得很粗糙。——《爷爷的手》3、我们来到海边，蔚蓝的天

7、空，平静的海面，勇气的浪花，飞翔的海鸥，多么美丽的一幅画面啊！4、我和我的小猫是好朋友，它有时调皮，有时温顺，我特别喜欢它。《最好的奖赏》5、我看见一位老人过马路时挺困难的，我就过去搀扶他过了马路，老人向我道谢，并夸奖了我，我的心里像吃了蜜一样甜，原来，最好的奖赏是无形的啊。《最好的奖赏》6、父亲愤怒失望极了，他抬起手打了我一巴掌，说：“你好自为之吧！”转身离开了。——《最好的奖赏》7、看着长长的针头，我又害怕又紧张，赶紧把眼睛闭上。——《最好的奖赏》8、春天来了！万物复苏，草木萌发，百花齐放，……多么富有生机！多么充满朝气！让我们在春天里放飞希望

8、！——《春之声》要求：(1)每个小组选择与对应的片断进行修改，吋间三分钟(2)组内交流2分钟，推荐一篇共同修改(3)班级交