咏华山“学程导航”课时教学计划

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1、“学程导航”课时教学计划施教时期：年　　月　　日教学内容25．咏华山共几课时共3课时第1课时课型讲读第几课时教学目标1．正确、流利地朗读课文。2．学习4个生字，两条绿线内的11个字只识不写，正确、规范地书写生字，培养学生学习汉字的兴趣。3.初步感受华山的高。4.继续培养学生自主探究的能力。教学重难点重点：识字、写字，朗读课文。难点：理解重点词语，初步感受课文。教学资源教材开发：课文插图再现了华山的壮丽景色，是教材的有机组成部分，是帮助学生领悟课文和古诗的好材料，教学时可放大使用。相关材料：华山：五岳中的西岳，在陕西华阴县南。因其西有少华山，故又称太华山。有莲花、落雁、朝阳、玉女、五云等

2、峰。寇准：北宋政治家。景德元年，辽军进攻时，他任宰相，反对南迁，力主抵抗，促使宋真宗前往潭州督战，与辽订立“潭渊之盟”。预习设计1．把课后生字读两遍，在课文中圈出一类字，画出二类字。2．借助拼音，通读课文，并标出自然段序号。3．对照笔顺表，自学生字，练习给生字组词。学程预设导学策略调整反思一、复习古诗，导入新课。（5分钟）1．生背诵学过的古诗。2．听老师来背《咏华山》。3．出示课题，齐读课题。二、理解课题。（5分钟）1.任务驱动： 学习单一：（1）看图，小组内互相说说对华山的初步印象。（2）时间：2分钟.2．读好句子：“啊！华山真高哇！”3．知道课题中的“咏”就是歌咏、赞美的意思。三、

3、初读课文，学习生字词。（18分钟）1.学习单二：①自读课文，画出不会读的字词。②【板块一】复习古诗，导入新课。1．小朋友，我们学过很多古诗了，谁愿意来背两首呢？2．小朋友们能背这么多古诗，真是太了不起了，老师也忍不住想来吟诵一首，欢迎吗?（师背《咏华山》）3．你们想学这首诗吗？这首诗就在我们今天要学的课文中，（出示课题）谁来读课题？【板块二】理解课题。1．瞧，这就是华山，（出示图片）谁来说说你对华山的印象。2．是呀，课文中就有一句：（出示句子）“啊！华山真高哇！”3．有个小孩也曾控制不住自己的感情，由衷地赞美华山。这里的“咏”就是歌咏、赞美的意思。4.这个小孩是谁呢？他是怎么赞美华山的

4、呢？我们今天就来学习这篇课文。【板块三】初读课文，学习生字词。1．首先请小朋友们用自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音，读通句子，并找到老师背的这首诗，把它多读几遍。来，打开书，翻到137页，开始吧。同座位交流不会读的字词，互帮互助。时间：4分钟2.展示朗读情况：（1）多种形式朗读绿线格里和田字格里的生字。（2）多种形式朗读带有生字的词语。（3）多种形式朗读文中古诗。3.分自然段读课文。4.出示：寇准。领读，齐读。四、引导发现，指导写字。（11分钟）1.读生字，记忆生字笔顺。2.小组讨论，得出最好的记忆生字的方法。3.组词。4.描红生字。五、总结反思（1分钟）2.检查朗读情况：（1）出

5、示绿线格里和田字格里的生字，多种形式朗读。（2）出示带有生字的词语，多种形式朗读。（3）出示文中古诗，多种形式朗读。3.分自然段朗读课文。4.读得真认真，大家听仔细了吗，这首诗是谁写的？5.是啊，当时才7岁的寇准在登华山时，看到华山那么的高，情不自禁的吟了一首《咏华山》，受到了先生的夸奖。【板块四】引导发现，指导写字。1.出示生字，巩固生字字音。2.反馈,检查。你有什么好办法来记住这些生字呢？3.出示画有三线田字格的小黑板，逐字进行范写，相机组词。4.提出写字姿势，做到三个一。在学生描红，仿写时，师巡视指导，个别指导。作业设计1.完成习字册，抄写生字并组词。2.读熟课文，背出古诗《咏华

6、山》。教学反思“学程导航”课时教学计划施教时期：年　　月　　日教学内容25．咏华山共几课时共3课时第2课时课型讲读第几课时教学目标1．正确、流利地朗读课文。2．学习3个生字，认识两个新偏旁，了解“齐”“情不自禁”“称赞”等词语的意思。正确、规范地书写生字，培养学生学习汉字的兴趣。3.理解课文内容，通过朗读感受到华山的雄伟壮丽。4.了解“文包诗”的特点。5.继续培养学生自主探究的能力。教学重难点重点：识字、写字，朗读课文。难点：理解重点词语，理解课文内容，通过朗读感受到华山的雄伟壮丽。了解“文包诗”的特点。教学资源教学挂图、小黑板。预习设计把古诗和课文读熟。学程预设导学策略调整反思一、复

7、习古诗，导入新课。（8分钟）1．齐读课题。2．指名背诵《咏华山》。说出诗人的名字和朝代。3．出示课题，齐读课题。二、理解“文包诗”。（20分钟）1.（1）检查生字的学习情况。（2）理解部分词语。当学生一下子无法理解，可以把词语放到句子中，让学生多读几遍，再理解。2.知道“根据上下文来理解词语”的学习方法。3.齐读古诗4.了解“文包诗”这种文体形式，把这个自然段完整地读一读。【板块一】复习古诗，导入新课。1.今天，我们来继续学习课文《咏华山》。（