婚前辅导主题大纲

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时间:2019-11-23

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1、婚前辅导主题大纲周次大纲时间辅导教材单元一知己知彼、原生态家庭的认识两小时问卷、心理测试单元二婚姻的定义与期待两小时问卷、讨论单元三圣经婚姻观两小时问卷、讨论单元四夫妻角色的认识两小时问卷、讨论单元五沟通的艺术两小时问卷、讨论单元六家庭祭坛两小时书籍阅读单元七家庭预算两小时计划表单元八促进家人关系(婆媳问题、住处问题)两小时书籍阅读单元九性与婚姻(避孕、计划生育)两小时问卷、讨论、阅读单元十婚礼筹备两小时有关资料第一课一、资讯:1、简要介绍信主经过,目前信仰状态2、两人正式交往时间和过程,是否经历神在其中的带领?3.你的择偶标准?4.你对参加

2、婚前辅导有什么期待?附学习资料:【基督徒择偶态度】——请对照检查自己错误:1.为了逃避原生家庭的痛苦一个人在原生家庭的成长会影响他对婚姻的态度。一个幸福、健康的家庭也会使孩子对家庭有正面积极的态度。一般快乐的、有自信心的青年都有高度的自尊。“孩子大约在五至六岁时,其自尊几乎就已经定型了”。那时,如果父母给孩子送出的信心是否定的,常把自己的情绪或不满转移到孩子身上,让孩子认为自己是一个不受欢迎、不被喜爱、没有价值的人,他的自尊心就受到创伤。会导致心理病症,以致带来一些后果,即:“无法和别人建立亲密的关系;没有安全感及犹豫不决;自卑感及无能感”。

3、生长在一个父母经常吵架、或酗酒、赌博、吸毒等问题的家庭中的孩子,长大后对婚姻可能产生两种极端。一种是惧怕结婚,不愿意重演悲剧,便逃避。另一种是带有反弹心理。因为在家里缺乏爱,所以想尽快结婚,想通过这种途径试图弥补以前没有得到的爱。存在这样的想法,自然在急于结婚中就少了忍耐等候、谨慎选择。这样的婚姻,会有一定的危机。因为想从婚姻中寻找以前欠缺的爱,自然就会过分地要求配偶全身心地照顾他、爱他,对婚姻的期望也极高。当对方达不到要求时,或现实与他的理想不一致时,很可能对婚姻会很失望,会抱怨连连,甚至导致离婚。2.因为家庭和社会压力的影响现今教会里的男

4、女比例不相等,姊妹多,弟兄少。许多年轻的基督徒为了找信仰相同的人,年纪已经很大了还在等待。但是家里面会非常的焦虑,经常的催促,周围的朋友们都结了婚,自己在家中和教会里都成了关注的焦点。再加上自己内心的忧虑,只想着快一点结婚逃避这样的压力。可能当有人介绍对象时就草率的结婚了。在教会里就有一个这样的姊妹,因着压力太大承受不了便找了一个没有信仰、自己也不喜欢的人结婚了,结果婚后非常后悔。所以,不要为了逃避环境、为了父母、为了结婚而结婚,就失去了婚姻真正的意义了。3.为了满足生理的需要。神给人造了性,性并不是邪恶的,(创2:24)中神说:“二人成为一

5、体。”夫妻身体上的结合,神让人在婚姻中可以享受欢愉。然而,婚姻并不是单单为了满足性的需求而设立。结婚若只强调性的需求,在择偶时就容易只看外表的吸引力。因此漂亮、潇洒、性感的异性,容易令人产生恍惚之感,而忽略考虑对方内在的条件。但现实的婚姻生活,是无法单靠“性”的力量来支持的。正确:1.郑重看待婚姻今天有许多闪电似的结婚和闪电似的离婚,据统计1981年在美国有一百对夫妇结婚,便有七十五对离婚。1997年国内的离婚率为13%,在北京、上海均为25%。当人们越不重视婚姻时,离婚率就会越高。有的人彼此才认识两、三个月就结婚了,就准备要携手共度一生是对

6、婚姻不负责任的态度。他们还没有彼此了解、适应彼此、还没有准备好在婚姻中要面对很多的困难,也没想过如何与选择的这个人过一生,这样的婚姻很难稳固。在这个人们追求自由的时代里,离婚率越来越高就提醒大家在择偶时要郑重地看待婚姻。2.平衡情感与理智男女在恋爱时,浓情蜜意有时会蒙蔽人的眼睛,甚至心智盲目混乱,常会因着沉醉在感情的甜蜜中,使人看不见那些对婚姻具有杀伤力的缺点。并且也缺乏理智的去了解认识对方,但往往在婚后却后悔了,发现找错了对象。当然过分的理智而没有感情投入,只把条件看得很重的婚姻也是不可取的,就会走向另一个极端。所以,在择偶中要有理智外,也

7、需要适宜地表达感情。3.做一个负责的人“男女之间成熟的爱情,在于双方都能意识到爱与被爱,除了是一种享受与权利外,也是一种道德上给予的责任。‘婚姻’是代表你将自己的终身幸福交托给对方。”[3]结婚是与自己一生有关的重大事情,我们都希望对方是一个对情感、对婚姻都负责的人,当然我们自己就要先做一个负责的人。有责任感的态度,在和异性交往时,就会尊重对方且不会作出对不起对方的事,婚后也不至于对方失望和后悔。总结:进入婚姻最佳理由是因为彼此相爱第二课知己知彼、原生家庭【问卷测验】a知己知彼问卷(i-v,每项至少写5句)i.请列出对方5项缺点。ii.我欣赏

8、我……iii.我欣赏你……iv我最怕你说我………v.当你……,我就会觉得有压力。b差异问卷i.你觉得你们有哪些差异?(请至少列出项,并按强弱次序排列)ii.这些差异

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