如何指导低年级学生写日记

《如何指导低年级学生写日记》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、如何指导低年级学生写日记第二实验小学薛坤凤《语文课程标准》提出对低年级学生写话的要求是：“对写话有兴趣，写自己想说的话/可见，写日记已成为低年级教学屮一个很重要的内容。它不但可以让六七岁的孩子养成认真观察的好习惯、同吋乂可以巩固学到的知识、提高学生对语言的领悟和运用能力。那么如何指导低年级学生写好日记呢？经过多年的教学实践，我认为可以从以下几方面着手：一、激发兴趣1、从“玩”中激发兴趣，诱发写的灵感。低年级学生的天性之一是喜欢玩耍，我抓住此特点，从“玩”开始诱发学生写日记的灵感。如下课时，我看到学生们特别喜欢折纸飞机，就利用体育活动课时间带他们到操场上比赛飞行。回来后

2、，让学生把当时的情景先说后写下来，“我的飞机上天了”“纸飞机展翅飞翔”……学生们用稚嫩的文字记录了当时的心情，虽然写得不成熟，但学生有话可说，有话想写。2、在阅读教学中激发写的欲望。每上一课，遇到写得好的句子，我就让学生反复朗读，边读边体会它好在哪儿。如《世界多美呀》（二册）一课中有这么一句：“他看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的……”我让学生反复朗读，边读边体会这句话屮所蕴含的美。读后鼓励学生说：“老师相信，你们读多了也会写出这样的好句子来。”学生听了兴趣盎然,有的马上脱口而出：石头是黑乎乎的，迎春花是金灿灿的……除了认真学好课本外，他们还常常找课外

3、书阅读，并把文中的好词佳句摘抄下来，有的学生还学着写几句。这时，我又抓住时机告诉学生：“老师要教你们把自己想写的内容以H记的形式写下来/顿吋，大家高兴极了。3、组织学生欣赏别人的日记，培养写的兴趣。课外阅读时，我鼓励学生读报刊上发表的小学生日记，同时有意识地将一、二年级小朋友的日记读给他们听，让他们增加感性认识,并激励他们说：“同学们，别的小朋友的H记写得这么好，你们的年龄跟他们一般大小，难道还写不出来吗？”同学们异口同声地回答:“写得出来，比他们写得还好呢！”说完，竟动笔写起来了。4、激情赞赏，使学生获得写的快感。低年级学生刚刚进入写话起步阶段，积极性若受到挫伤，将

4、会对他们以后的写作产生很大的负面影响。所以，从一开始我就小心翼翼地培养学生写作的兴趣，保护他们创作的积极性。俗话说“童言无忌”。学生写话常常出现一些在大人眼里觉得不可思议的现象，甚至觉得有点不合逻辑的句子，虽然稚嫩可笑，但也颇具智慧灵光。一名学生这样写道：“坐在院子里，抬头望着天，天上的口云一会儿像一只可爱的小狗，一会儿乂变成了一只胖胖的小山羊，一转眼又变成了一头威武的狮子……啊！我明白了，原来天上也有一个动物园。”这些倾注了小作者感情色素的东西，尽管只有萤火之微，但显得飞扬灵动。因此，我毫不吝啬地加以赞赏，使学生获得成功感。二、分步指导我们知道低年级学生对于任何新鲜

5、事都感兴趣，可是要具体做却往往乂做不好，写日记也如此。如果一开始就写不好反而会挫伤他们的积极性。所以，我根据学生的心理特点和他们已有的知识水平，rti浅入深地分三步进行了指导。第一步，认识口记。这是写日记的启蒙指导，也就是先教学生共同就某件事来写统一的13记。一天下午课外活动吋间，我把同学们带到操场上玩“老鹰捉小鸡”的游戏，大家玩得非常开心。第二天的写话课上，我问学生:“昨天什么事最值得写呢？”同学们都说是游戏。于是，我趁热打铁,让学生连贯地说一说当时玩的情景。然后，告诉他们今天要把昨天玩的游戏写成日记。我先给学生讲了日记的有关知识，接着让他们说出这天的日期和天气。我

6、把有关内容按格式板书在黑板上，告诉学生写EI记的第一行格式就是这样，屮间写上几月几口、星期几、什么天气。然后在第二行空两格写上要记的事情。课后一看，学主的日记果然写得不错，格式正确，语句通顺、连贯，过程记叙的比较详细。第二步，丰富内容。指导学生共同写儿次和同题材的日记后，我乂告诉学生，H记的内容应该是丰富多彩的，只要是看到的、听到的、想到的、做过的有意思的事都可以写。那么怎样丰富学生的LI记内容呢？我主要做了以下二占.1、让学生从别人的日记内容里受到启发。我特地从《全国一、二年级小学生优秀日记选》里选出不同内容的日记读给学生听，让他们受到启发，从而根据口己的生活实际选

7、择不同的内容写在自己的日记里。慢慢地，学生的日记内容就多样化了。2、与阅读教学及其他学科的教学密切配合。例如，学习《欢乐的泼水节》一课后，我让学生仿照第二段的写法写一篇有关描述热闹场面的日记，要求把热闹的场景写具体。看了某一张照片或图片，让学生发挥想象写成一篇日记。音乐、美术、体育、英语、思想品徳等课上，学了有趣的知识，给自己留下了深刻印象的，也可以写成一篇日记，以表达自己的感情，经老师这样一点播,学生就有事可写了。3、组织学生参加各种活动，丰富H记素材。首先引导学生留心观察周围的事物，教给学生观察的方法，观察后进行认真思考分析。请家长经常带学生外出