学校常规管理评估情况报告学校常规管理评估情况报告

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1、学校常规管理评估情况报告学校常规管理评估情况报告学校常规管理评估情况报告学校常规管理评估情况报告200*年11月150-19口，第一组负责检查评估了文利镇、伯劳镇、武利镇、檀号镇、那隆镇共5所中心小学、10所村级小学；分别是：文利镇中心小学、黎头小学、南城小学；伯劳镇中心小学、邓阳小学、伯凤小学;武利镇中心小学、安金小学、大沙小学；檀号镇中心小学、桥梓小学、茶亭小学；那隆镇中心小学、龙窟小学、芳塘小学。评估组通过分工负责、实地考察、查阅资料、访问教师、学生、集体评议等形式，对上述5个镇15所小学的领导管理、教育教学常规管理等6大项指标50小项指标进行了严

2、格的检查评估并依照评估标准统一打分。评估结果，中心小学最高分为武利中心小学271分，最低分为伯劳屮心小学251.5分；村级小学最高分为那隆龙窟小学258分，最低分为文利镇南城小学194分。现就第一组检查评估的情况作如下总结汇报：一、主要成绩和经验（一）各级领导重视，常规管理到位。这次检查表明、全县各镇党委、政府、中心校、学校领导都充分认识学校常规管理工作的重要性，为迎接检杳，投入了一定的人力、物力、财力，加强了学校环境的整治。镇党委、政府分管教育的领导多次到冇关学校进行检查，督促检查落实有关常规管理的各项工作，特别是学校校园的整治工作。使学校的环境发生了

3、很大的变化，改善了育人环境。中心校、各小学学校领导全力以赴，认真按照常规管理的要求先在本镇进行了一次交叉检查。通过检查不仅做好学校环境的改造工作，而且完善了各种规章制度，以章治校，做到管理有制度、工作有计划、冇阶段性检查、工作成效有总结这方面，武利中心小学、檀坏中心小学做得较好。同吋在检查评估期间5个镇分管教育的领导、屮心校的领导和学校领导,口始至终陪同检杳组的同志一起检杳，并认真听取检杳组反馈的意见。说明各级领导对学校常规管理工作冇了新的认识，引起了领导的重视关心。（二）校园文明建设进一步加强，师生文明礼貌教育效果显著。校园文明建设和师生文明礼貌教育得

4、到加强。这次检查的15所小学，除了校园整洁、地而干净、花草树木保护良好、室内整洁、讲究卫生意识浓厚。学校教师注意仪表得体，学校领导待人热情有礼，学生热情问好，感情真实门然、大方得体。这方面文利镇的黎头小学做得较好。这次检查中极少冇穿拖鞋、留长发、教师坐着上课的现象。（三）加强了学校“三风”建设，教学常规管理抓到实处。在检查评估的15所学校屮，均能根据学校的实际制订各种各具特色的校风、校训、教风、学风、班风和学校领导工作作风。教育方针、中国地图、世界地图上墙，位置得当，增添了校园文化氛围，教学秩序良好，大部分的学校教师上课认真负责，教态自然，能用普通话授课

5、，课堂的双边活动配合较好，教学秩序良好，学习风气浓，学生严格遵守课堂纪律。如武利镇中心小学、檀坏镇中心小学、那隆中心小学、那隆龙窟小学等做得较好。同时各校重视抓好教学常规管理，对教学的各个环节都提出了明确的耍求，并做到有布置，有要求，有检查,检查记录大部分都比较详细，如武利中心小学的检查记录、听课、评课记录比较规范，常规资料分类归档比较好。在本次检查评估中发现，各校都很重视各项工作的规划，学校行政、教导处、教研组、少先队部、班主任、科任教师都制订冇学期工作计划或教学教研活动计划。有些学校不仅计划齐全，而且比较注意落实。如那隆龙窟小学、檀土于茶亭小学。不少

6、学校领导能深入课堂听课，了解教师课堂教学情况。教师之间互相听课的活动开展也比较好，领导听课、教师听课节数大多能达到常规管理要求。在抓“三风”建设中，各校十分注意根据本校实际情况完善各种规章制度，并编成册，做到以章治校、以规管人，依法治教。如那隆镇龙窟小学的学生课桌管理，编号到人，管理责任落实到每位学生，杜绝了学生乱搞坏课桌而无法追究责任的现象。（四）校舍财产管理逐步加强，室内物品管理逐步规范。这次检查中各学校都对室舍内外加强了管理。不仅完善了教室、实验室、仪器室、图书室、卫生室、早餐店等室舍的卫生管理规章制度和卫生检杳制度，而且加强了督促检查，使学校校舍

7、管理工作落到实处。室舍墙壁基本克服了乱写乱画的不良现象。绝大部分的学校饭堂工作人员做到持证上岗。（五）加强了校园的整治工作，校园“三化”工作见成效。由于各学校领导重视校园常规管理，并加大了整治力度。因此检查到的每一所学校几乎全部用石灰重新粉刷一新、校园的净化，绿化、美化也有了很大的改善，受检查的绝大多数学校的校园地面，很难找到纸屑；果皮之类的垃圾。天面、地板都进行了比较彻底的净化。各校都注意校道的整治，特别是校道基木上做到硕底化，学校环境及各种活动场所保护干净整治。武利中心小学、檀坏中心小学、那本文章共2页，当前在第1页下一页隆龙窟小学等注意了教学区、运

8、动区的划分，布局比较合理。绝大多数学校能根据学校的实际情况制订了五年发展规划，改