对外汉语语法研究

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1、答卷封面(COVER)评阅结果Finalmark评阅人Examiner课程名称(Subject)：对外汉语语法研究编号(No.)：12・13・2-029914系另U(Department):专业(Major)：汉语言文学姓名(Name):付思琦学号(StudenfsNumber)：BC10410317注意事项(Notes)1.考生需将上述有关项目填写清楚2.字迹耍清楚，保持卷血清洁。3.交卷时请将本答卷和题签一起上交，题签作为封面下一页装订。1、Candidatesshouldfillintheinformationappropriately.2、Keepthehandwritingclear

2、andthepapertidy.3xCandidateshouldhandinthiscoverandpapertogether;theanswersheetshouldbeattachedtothecove匚机密(Confidential)编号(No.)：2012-2013-2-029914试题(Test)课程名称(Subject):对外汉语语法研究考核类别(Tpeoftest):考查课程类别(Typeofcourse):专业选修课考试形式(Testtype)：大作业使用范围(Targetgroup):2010级中文系对外汉语专业.汉语言文学专业一、教案设计内容及要求：阅读课文,并按照要求

3、进行教学设计。(100分：语法点的确定40分，教案设计60分)(教学对象：初级课时：50分钟)狼把小羊吃掉了狼來到河边，看见小羊正在那儿喝水。狼：你把我喝的水弄脏了！你这个坏东西！小羊：水是从你那儿流过来的，我怎么会把你喝的水弄脏呢？狼：去年，你在背地里说我的坏话。小羊：啊！那是不会有的事。去年，我还没有生下来呢！狼：你这个坏东西！说我坏话的，不是你就是你爸爸。都一样！说着就扑过去，把小羊吃掉了。请你确定4个语言点，并对其中2个语言点的教学进行分析和处理。6月24日提交。二、评分标准：1、90-100分：找出4个语言点，设计2个语言点教学。教案基本要素非常完整；能准确定位教学忖标、教学重点和教

4、学难点；有完整的教学过程(有针对重点或难点而设计的教学活动)；2、80—89分：找出3个语言点，设计2个语言点教学。教案基本要素比较完整；教学Fl标定位较准确、有教学重点和难点，但是不全面；教学过程不完整。3、70-79分：找出2个语言点，设计2个语言点教学。教案基本要素完整；教学冃标定位较准确、有教学重点和难点，但是不全面；教学过程不完整。4、60-69分：找出2个语言点，设计1个语言点教学。教案基本耍素不完整；教学重点、难点不突出。教学过程不完整。5、60分以下：语言点确定不准确，教学设计混乱，要索缺失，目标不准确，教学重点和难点不准确，逻辑混乱。三、备注：平时成绩占60%,期末设计成绩占

5、40%。教学目标：1、理解课文内容，使学生认识到狼的木性是凶残的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。2、能分角色正确、流利、有感情地朗读课文。3、学会本课生字和由生字组成的词语。教学重难点：理解课文内容；分角色朗读课文。教学准备：生字新词卡片、课件。教学过程：一、谈话激趣，导入新课小时候，我们都听说过《狼来了》的故事，谁能告诉我，狼是一种什么样的动物?（板书:狼）谁能告诉老师，羊乂是一种什么样的动物呢?（板书洋）一只凶恶的狼和一只温顺的小羊碰到一块儿会发生什么事呢？（板书:和）结果怎样?这个故事乂告诉我们什么道理?学习了这篇课文，大家就知道了。二、学习课文1、课件演示，范读全文要求学生认真听读

6、课文，注意生字的读音，初步熟悉课文的内容。然后让学生简单说说狼和小羊之间发生了一件什么事？2、指名读全文，学生边听边思考：狼到底想干什么？（板书：想吃）狼想吃小羊，想到怎样的程度呢？课文第二节有个词儿，谁能找出来？能换成别的词吗？就是说，还可以说成怎样想吃小羊？狼这么想吃小羊，他会怎样想呢？狼心里是这样想的，他的外表是什么样呢？课件演示。从狼的样子和它心里想的，说明狼非常想吃小羊。狼是个专做坏事、非常残忍的家伙，他打算怎么吃小羊呢？3、小声读课文，理解课文内容。什么叫找晞儿？故意找磧儿是什么意思？这说明狼是很狡猾、很阴险的，谁把狼第一次找晞儿的话读一读？（注意读出狼说话的语气）狼第一次找磴儿后

7、，小羊说了儿句话？第一句是什么意思？（反问句）为什么说狼是故意找磴儿？读三自然段，同桌互和讨论讨论。课件出示当时的情况，让学生观察清楚羊所在的位置，让学生理解：狼在上游，即使小羊把水弄脏也根本流不到狼那儿去；而且，小羊先到，狼后到，可见狼是故意找晞儿。指导朗读。4、狼第二次找的什么確儿？读读第四口然段。狼对小羊的谈话有道理吗？为什么说狼是故意找磴儿？读读第五自然段。抓住几个关键字理解：去年、听说等