三年级语文上册第四组《16.找骆驼》

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1、导入新课石狮惠安兴隆小学：马景平沙漠之舟16、找骆驼1、正确读写“商人、骆驼、跛、详细、脚印、啃过、忿忿、指点”等词语。2、学习默读课文，边读边体会作者的思路。3、仔细琢磨作者笔下智慧的老人，他的推测其实都来源对周围事物的细心观察和判断。4、本文的逻辑推理性较强，要学会为读者设置悬念，激起读者的兴趣的写作手法。教学目标内容解析课文解读商人走失了一只骆驼，很着急地寻找，碰到一位老人，老人竟然将骆驼的情况说的一清二楚，找不到骆驼的商人就误认为是老人把骆驼藏起来了。后来老人解释清楚，是根据一些小发现推测出来的，在老人的指点下，商人最终找到了骆驼。找骆驼情景朗读从前有个商人走失了

2、一只骆驼。他找了很多地方都没找到，心里很着急。这时候，他看见一位老人在前面走，就赶上去问；老人家，您看见一只骆驼了吗？骆驼是贯穿文章的线索，通过找骆驼，才有了商人和睿智老人的对话。老人说“你问的那只骆驼，是不是左脚有点跛？”“是的。”“是不是左边驮着蜜，右边驮着米？“不错”。“是不是缺了一颗牙齿？”“对极了!您看见它往哪儿去了？”老人将骆驼的情况描绘的清清楚楚就像亲眼见到过骆驼一样。他的话让久久找不到骆驼的商人内心重新燃起了希望之火。所以商人才会问他“您看见它往哪去了？”而不是开头的“您看见一只骆驼了吗？”老人说：“那我可不知道。”商人忿忿的说：“别哄我了，你一定是吧我的

3、骆驼藏起来了。要不，你怎么会知道得这样详细!”“那我可不知道”老人的话像一盆水，将刚燃起的希望之火瞬间熄灭，商人认定了老人描述中的骆驼正是自己走失的骆驼，此时老人说不知道，商人并不相信，反而有些愤怒。老人不紧不慢地说：“干嘛生气呢，听我说嘛。路上有骆驼的脚印，右边深，左边浅。骆驼的左脚有点跛。老人的发现老人的推测路的左边有一些蜜，右边有一些米。骆驼左边驮的蜜，右边驮的米。老人的发现老人的推测骆驼啃过的树叶上面留下了牙齿印。骆驼缺了一颗牙齿。老人的发现老人的推测吃树叶的骆驼老人说出的骆驼的特点都是通过自己的观察做出的合理的推测。作者写作手法别出心裁，先写结果，后说明原因，这

4、样写设置了悬念，激起读者的兴趣。总结一下“至于骆驼究竟往哪去了，应该顺着他的脚印去找。”商人听了，照老人的指点一路找去，果然找到了走失的骆驼。最终商人找到了骆驼，这与开头形成了鲜明的对比。开头商人找了很多地方都没有找到，但是经过老人的指点很快就找到了。这两种结果的对比也是两种行为方式的对比：商人的盲目，老人的善于观察，精心思索。课堂小结这是一篇情节跌宕起伏的文章，围绕“找骆驼”，赞扬了老人的善于观察、分析、判断。这也为我们树立了榜样:遇到难事不盲从，仔细观察，认真思索，准确判断。巩固练习认识生字骆驼跛驮忿详哄细啃印究竟