小学迷信试验教授教化论文

《小学迷信试验教授教化论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、教育技术装备在实验教学中的重要体现九江市湖口县东庄中心小学李学锦【内容摘要】实验教学作为小学课程计划的重要组成部分，具有其它教学方法不能替代的重要的育人功能。而实验则是完成教学任务非常有效的途径。本文着重从“确定实验科目的基本要求”、“想方设法拓展实验时空”、“让学生亲临实验的乐境”、“尽心尽力造就学生自主探究能力”浅显的谈一些自己在工作中的具体教学策略，望能提高科学实验教学实效。【关键词】多媒体教学图书馆应用实验室应用动手操作实效【正文】实验教学作为小学课程计划的重要组成部分，具有其它教学方法不能替代的重要的育人功能。而实验则是完成教学任务非常有效的途径，也是学生模仿科学家进行探究

2、的重要方式，也是对学生启蒙教育的重要手段。实验教学也是中学物理、化学、生物等课的基础。因而小学阶段的实验教学好坏，在一定程度上影响了小学生今后的学习生活。学习的过程，要从观察现象,动手实验出发，经过形象思维和抽象思维形成概念、规律，然后再回到实践中去进行检验和运用，是“实践一认识一再实践一再认识”的过程。小学生通过动手做实验可以激发爱实践的兴趣，有效地开发学生智力，提高学生素质，培养他们对动手实验的探究欲望。怎样才能更好地让教育技术装备在实验教学中更好发挥呢?根据小学生生理、心理特点和小学目前基础条件相对较差的特点，我认为开展小学实验活动，应采取以下策略:有效地进行多媒体教学在教学方

3、法、教学手段上有所创新的课就是具有新理念的新课。因此，在教学设计时，不断的追求手段的创新，将大量的图片、资料、录像引入课堂。然而透过这些浮华的现象看教学的实质，学生的能力并末从中得到提高。这正如［案例1］中所遇到的，学生的思想被禁锢在课件的引导下，教学犹如“一潭死水”，没有活力，没有激情。正确的教育思想是教师课堂教学的灵魂，观念更新比方法更新更为重耍。《新课程中课堂行为的变化》一书中说到，新课程，是师生之间交往、互动的场所；教学过程，是师生沟通和交往的过程。新课堂的追求，并不是一种崭新的东西，而是原本就该有却被我们忽视的东西，是在知识、技能、技巧、能力、态度、情感和价值观之间建立密切

4、的联系。由此可见，新课堂改变的是学生过去那种消极、被动地接受式学习方式，而并不仅仅是教学手段的创新。教材作为知识、情感、情趣的载体，是教学的主要课程资源。学生的阅读感知能力就是通过阅读文本中感性材料的文字符号来逐步实现的。要想提高课堂教学效率和提高教学质量，就要加强教师对文本把握的能力。教师对文本理解的深度和广度将直接决定教学手段是否有效。《新课程实施难点与教学对策》一书中指出，好的教学效果二好的教材内容+好的呈现形式+好的教学方法。提高课堂教学内容含金量的最好办法，就是教师以教材为依据，从具体学情出发，围绕教学目标精心设计教学方案。教师对文本读得越多，想得越深，感悟自然就越丰富。在

5、处理教材上，可以充分发挥自身的创造性，选择学生最喜欢的方法和最适合学生的内容去完成教学目标。因材施教，其实质就是根据学生身心发展的特点，采取有利于学生发展的，适合学生特点的教学方法进行教学。教师试图通过课件演示将“折射”一词动态地展示给学生，让学生在观察中理解，初衷是好的，但在具体操作过程中，缺少趣味性，学生的兴趣没能充分调动，因此教学效果不尽如人意。每篇课文有其自身的特点，教师只有围绕不同的目标，进行一系列的加工转换，选择适合学生年龄特征、为他们所能接受的呈现方式，才能让学生在学习的过程中，以较少的时间和精力投入，获得较大的学习效益。二、图书馆在基础教育结构中的地位与作用图书馆在基

6、础教育结钩中的地位和作用，是常彼人们所忽视的一个领域。要知道学生的学习，除课堂教学之外,还有其他途径，其中图书馆就是重要途径之一。下面谈谈自己粗浅的看法。一图书馆是基础教育的重要一环由于在课堂教学中教师要按统一的内容、流一的要求和统一的教学方法向全体学生施教,因而难以适应学生间的能力差异和爱好的不同,它不利于学生潜在能力的充分发挥。另外，由于课堂教学局限于教室，对教室以外的实际生活受到一定限制，因而在一定程度上影响了学生知识领域的扩大。这就需要开辟各种途径，去培养和锻炼学生。在这方面，图书馆是一个重要途径，它可以弥补深堂教学的某些不足之处，以满足不同层次学生的爱好和兴趣,井能培养学生

7、的目学能力。语文课程标准提出：学生要具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累,形成良好的语感；要能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息荷资料；九年课外阅读总量在400万字以上，初中三年每学期阅读两三部名著。这就是要从传统的以被动接受的封闭的学习方式转变为主动的、发展的、合作的学习方式，从而充分发挥学生的主体意识，创造性荷实践能力，失学生成为学习的主人。让学生突破语文学习的小课堂置身于社会的大课堂，去寻求教育资源。三、实验室在基础教育结构中的应用科学实