教師榮與恥心得體會

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1、教師榮與恥心得體會弘揚榮辱觀,共建道德思想新風尚胡錦濤總書記在全國;兩會;上提出的;八榮八恥;,導向鮮明,概括精辟,內涵深邃,振聾發饋,充分體現瞭新時期的社會主義榮辱觀和價值觀,具有重要的現實指導意義。中華民族是一個有著強烈榮辱感的民族。從恥食周粟的伯夷叔齊,到無顏面對江東父老的項羽;從恥為亡國奴的文天祥,到拒絕美國救濟面粉的朱自清;從不為五鬥米而折腰的陶淵明,到安能摧眉折腰事權貴的李無數錚錚傲骨的人物,在中華歷史上演繹瞭無數可歌可泣的事跡。張思德、雷鋒、焦裕祿、孔繁森等一批批優秀共產黨人,閃爍著一個個平凡而光輝的名字,每一個姓名都代表一段感人的故事。他們公而忘私,助人為樂,敬

2、老尚賢,無私奉獻,張揚著道德的大旗,聳立著一座座人格的豐碑。榮辱觀念,古已有之。我國古代的思想傢歷來十分重視榮辱觀念。孟子雲:;無羞惡N•心,非人也;。古人說:;民無德不立,政無德不威;。有德,是修養,是文明,是基石;無德,是無信,是卑鄙,是自滅。;不知榮辱乃不能成人;、;寧可毀人,不可毀譽;、;寧可窮而有志,不可富而失節;等等格言警句,都說明古代的哲人志士將榮辱放到瞭與人格一樣重要的地位。這是我們民族珍貴的思想財富,對我們今天進行社會主義榮辱觀教育也有積極的借鑒意義。胡錦濤同志提出的社會主義榮辱觀,著眼當代中國發展的全局,面向中華民族的未來,緊密聯系當前社會風氣中存在的突出問

3、題,汲取瞭我國傳統榮辱觀的精華,具有很強的民族性、時代性和實踐性。在當今社會上,唯利是圖、弄虛作假、貪圖享樂、重利而輕義、事不關己高高掛起等不良風氣卻流行一時。這說明一些不健康和不文明現象,拜金主義和極端個人主義等還大有市場。這些問題的出現和蔓延,對社會道德體系造成瞭極大的沖擊,損害瞭社會風氣,也影響瞭經濟社會的健康發展。同時也警告我們,中國的集體道德底線在接受著嚴峻的考驗。更令人擔憂的是,這些不良思想很容易影響我們的孩子。青少年是祖國的希望和未來,他們擔負著實現中華民族偉大復興的歷史重任。教育好我們的後代,塑造他們完美的靈魂是我們教育工作者義不容辭的責任和義務。而胡錦濤總書記

4、提出的社會主義榮辱觀,給我們教育學生提供瞭方法和指明瞭方向,通過認真的學習,我充分認識到它的重要意義,作為一名教育工作者,我們的任務是如何將榮辱觀滲透到教育教學過程中,培養具有正確榮辱觀的學生。如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量,那麼,教師的品行是成功教育的原動力。教師自身的良好形象,是無形的教育資源,潛移默化地影響著學生,也是形成教師凝聚力、親和力的重要基礎,是學生形成正確價值觀的重要一環。因此,作為人師,我們必須首先提高自身的思想道德修養,真正地認識;榮;與;恥;的深刻內涵,形成正確的榮辱觀,這樣才能培養出具有高尚道德品質的棟梁之才。在對學生進行品德教育時,我們不能隻

5、是口沫橫飛地對他們宣講;辛勤勞動;、;團結互助;、;誠實守信;等口號,因為這樣的語言太蒼白無力,使學生既在認識上形成很大的誤區,又很少落能實到行動中。最好的方法是教師以自己的行動為學生作出榜樣。教師身體力行,自覺節約每一度電、每一滴水、每一張紙,隨手拾起掉在地上的紙屑這些事情看起來都很不起眼,但正是這些看似很不起眼的小事,成就瞭教師的威信,彰顯瞭教師的道德修養與人格魅力,並潛移默化地影響著學生。這些做法也許比嚴厲的批評和訓斥更能讓學生信服。;莫以善小而不為,莫以惡小而為之;,在社會主義現代化建設的今天,我們仍然應把這千百年來的古訓當作指引我們行動的準繩。學校無小事,處處是教育。

6、教育是大事,可教師卻應該從註意身邊的小事做起,因為;小事情;維系著;大榮辱;。作為教育工作者,小事情上的失信行為,將會帶來大事情上的不和諧,如果任其發展,就會對理想、道德產生不利的影響,帶來思想上的混亂,甚至人格上的扭曲。這就必然對學生的思想成長造成不利影響。一個人的品德好壞往往決定他行事結果的正負。我們必須對學生負責,對教育負責,對祖國的未來負責。提高自身的修養,以培養學生健全的人格。教書育人,德育為先;品德教育,育心為本。若要教育學生的心靈,就必有高尚的師德,不能受社會上不良風氣的影響。應安貧樂道,一心從教,經受起道德的考驗,建立正確的榮辱觀,做到知榮恥以修身。還要將這種科

7、學的榮辱觀轉化為自己的思想,在教書育人的過程中,通過自己的的;言;與;行;表現出來,感化學生,做到敦品行以育人。我相信行到高處德必顯,水至深時舟自行,隻要有品行高尚的教師,就不會缺少德峻智淵的學子。當一個人以八榮八恥為鏡子的時候就明白自己更多些;當一個人終身以八榮八恥為鏡子的時候,他就能與世界上最偉大的人們比肩齊髙!請看這一串光輝的名字:周恩來,他一生服務人民,鞠躬盡瘁,死而後已。錢學森,中國導彈之父,美國說他抵三個師,在新中國誕生後毅然回到自己的祖國。李四光,當外國專傢定論中國沒有石油時,

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