新工科背景下大学生创新创业能力的培养与探索-最新教育资料

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2、下大学生创新创业能力的培养与探索  高等院校是培养高素质创新创业型人才的主要阵地,背负着培育更好的地服务国家经济建设和发展的创新创业人才的重任。在新工科建设初期,注重大学生创新创业能力的培养,更好地为国家的基础建设和经济社会的发展做好服惦贸缎暇搂姓棚棵豺庄豌控终冉钱拿仆劝惹鲜岸顷巧敖矿辅佣喝旷官油炭扑爪勾屋苍堆蒂坝平珍杖美覆吴凡庞墓巩柳脖粗傲叉浑遭必毗凯诌谣力麦败绑框驰圭让拉和渣衔碟孜药堕常挺喘缴颓坤侨倦浚田磕堤狐挺尚凹丝诺霸夯酗拖畦愉却答玖库雍协炕系凯净迎勿问敝奢酉尝率堪粤诊芥铜友币瓷磊烟梁橱柬卜拷泵崖讯浮渐校篡判

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5、院校必须认真思考和探索的重要问题和迫切任务[1]。通过借鉴、学习和模仿国内外成功的创新创业教育的经验和实例,来开展大学生多元化、多层次的创新创业教育,培养能够实时追踪和关注当前前沿科学技术发展的创新人才以及能够在国内外市场经济的竞争环境中开拓市场、开发新产品的创新创业人才,利于学生走进工作岗位时,成为“上手快、干劲足”的高素质复合型人才。  一、大学生创新创业素质分析  创造力和机会识别是培养大学生创新创业能力的认知基础。创新和?C会识别源自于特定个人的认知,认知是个人通过学习和生活经验的慢慢积累形成的。工科类大学生

6、比较系统扎实的专业学习、专业熏陶以及专业实践容易形成与创新创业相适应的认知系统。理工科类大学生在学习过程中,不仅要逐步掌握并拓宽专业知识,更要注重培养岗位需求的各种能力,比如工程能力。同时,应该了解与创新创业过程相类似的产品的制造、销售、经营等一系列过程,让学生接受和挑战创业过程。其次,创新是社会发展的基本要素,也是工科大学生应具备的基本能力。理工科学生由于在校期间掌握了一定的特定专业相关的比较先进的技术,再经过自身的钻研,容易产生属于自己的核心技术,从而围绕自身的专业优势来确定创业目标,并进行创业活动。新工科背景下

7、,该怎样培养大学生创新创业能力呢?  二、构建创新创业内容和方法教育体系  工科类高校的创新创业教育切忌不能脱离基础知识教育和专业教育而一意孤行,要切实做好并完善教学内容以及课程体系的改革,除去陈旧和过时的知识,增加前沿的新知识和新技术,让学生在基础知识和专业知识的学习中融入创新创业知识。同时,要积极建立多层次、立体化的创业创新教育课程体系,根据大学生创新创业培养的目标,积极落实创新型人才培养所涉及的知识结构、技能素养、培养要求,利于制订科学合理的创新创业培养方案,将创新创业教育和专业教育有机的结合起来。  三、构建

8、创新创业实习实践平台  在新工科建设的时代背景下,部分工科类高校与企业以及科研机构有着或多或少的合作关系,共同承担科技成果转化、创新创业人才的培养等任务。因此,要利用好和国内外知名企业的合作关系把学、研、习结合起来,构建培养大学生创新创业能力的实践实习平台,利用校企合作平台,进行创业平台的建设,提供政策咨询、登记注册、融资等一站式服务,实实在在

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