探究性学习在高中物理教学中应用

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1、探究性学习在高中物理教学中应用在传统的高中物理教学中，学生按照教师教学规定的物理逻辑思维学习，注重知识学习，忽略物理逻辑思维的培养，不能发挥学生的主观能动性，不能激发学生的学习兴趣，造成教学效果不理想•随着新课改的不断深化，传统物理的教学模式已不能满足新的需求，需要引入新的教学方法，从而提高物理教学效果•下面主要介绍探究性学习中高中物理教学中的应用.—、探究性学习的作用探究性学习的作用，主要体现在激发学生的学习兴趣•高中生思维活跃，正处于兴趣形成阶段，对新鲜事物充满强烈的好奇心，本身有着较强的求知欲

2、望•物理知识有趣、生动,通过声光色特点吸引学生关注，激发学生的好奇心，进一步激发学生的求知欲望，促使学生产生探究反应原理的欲望.二、高中物理教学中探究性学习的应用利用探究学习，拓宽学生的思维在探究性学习过程中，能提高学生的理解程度，拓宽学生的思维.例1A、B两球质量相等且处于一光滑水平面上，两者之间相隔一定距离，假设两球斥力恒定，原先两球被按住处于静止状态，给A球施加速度vO,并沿着两球连线向B球射击,B球初速度为零；如果两球间的距离从最小值到刚恢复到原始值经历的时间为tO，求恒定斥力作用下B球的加

3、速度.解题思路：这是一道典型的运行力学综合题目•解题的关键是，要把握两球间距最小状态与恢复原始值遵循的物理模型，挖掘到相关信息・A球射向B球时，前者处于匀减速直线运动，后者处于匀加速直线运动，两者距离最近时是速度相等的状态，恢复到原始值过程中两球发生一次弹性碰撞•根据动量守恒与机械能守恒定律，两球产生速度交换.解：设两球速度相等时速度为v,恢复到原始值时A球速度为v1.B球速度为v2,得出相关公式：2•创新思路，提高解题效率在探究性学习中，不仅能激发学生的学习兴趣，还能提高解题效率•比如，在解决力学

4、题目时，图解法是一种常见的方法.例2如图1,轻杆B0—端用光滑较链固定在轻杆A0上•将一重物挂在B端，通过一细绳连接，且经过A处光滑小滑轮，使用外力F拉住•现如今在外力作用下向左边缓缓拉细绳，两杆之间的夹角e慢慢缩小•整□□过程中拉力F与杆B0所受压力FN的情况是（）.A.F恒定不变B.FN恒定不变C.F先减少后增大D.FN先减小后增大解题思路：研究对象选择B0杆的B端，如图2,得到力的三角形•可以利用相似三角形原理解决问题•其中三角形OBA与力的三角形相似•假设A0高为H,B0长为L,绳长I.利用

5、相似三角形原理，可得出FN与G比例关系，在I变小的过程中，FN不变，且F逐渐变小•答案为B.3•培养学生的探究能力在高中物理教学中，教师可以借助物理实验，提高学生的动手能力和探究能力•例如，在讲“探究物体速度变化与功的关系”时，教师可以借助实验开展教学:(1)通过实验，帮助学生掌握具体知识点，了解重力功与势能改变量间的联系,掌握弹性势能的表达式.(2)结合实验提出具体问题.如，物体受到力做功与动能间存在何种联系？通过问题，激发学生的探究兴趣，使学生通过思索与讨论制定不同的方案，发挥学生的主观能动性.

6、(3)讨论确定实验方案后，准备好实验器材：小车、橡皮筋、模板等，学生单独操作实验,整个过程注意力高度集中，促进学生分析问题能力的提高,在拓展学生思维的基础上培养学生的探究能力.总之，在高中物理教学中，教师要利用具体题目与实验教学，发挥探究性学习的优势与作用，拓宽学生的思维，提高学生的解题效率，培养学生的探究能力，从而提高教学效果.