新课标实验探究课――氯水成分的探究（教案、学案、课件全套）--氯水的探究教案

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1、氣水的探克三维目标知识目标1.掌握新制氯水的成分及性质2.掌握氯水的消毒和漂白原理能力目标：1•培养学生观察实验和动手操作的能力2.培养小纽探究、合作学习的能力情感目标：掌握实验探究的一般原理和方法，让学生通过实验探究获取知识，从而感受到合作和学习的乐趣重点和难点教学重点：新制氯水的成分及性质的探究教学难点：新制氯水的成分及性质的探究教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图复习引入同学们，上节课我们探究了有关氯气的性质，那么它有哪些重要的性质呢？学生集体

2、叫答：物理性质：黄绿色、冇刺激性气味的气体。化学性质：具有强的氧化性，可以和金属、非金属单质发生剧烈的反应。从山知识引入

3、，激活学生的学习思维，导出新课导入新课下面我们來探究一下氯观察，回答：呈黄绿色，鼓励学生大胆进气溶于水形成氯水［板书］•、氯水的成分［展示］一瓶新制的氯水问：氯水呈什么颜色？可能含有什么粒子？如何用实验验证你的想法？说明有CI2分子存在。思考并猜想有出0、cl、H^ncr等行猜想探究一：新制的氯水中含冇哪些成分？介绍各小组桌面有两个棕色试剂瓶，一瓶装有硝酸银溶液，另一瓶装有稀硝酸，两个无色试剂瓶，一瓶装冇右蕊试液，一瓶装有氯水，还有镁条、小试管若干。强调：实验操作时注意相互协作，实验操作要规范。巡视学生的探究过程（1）学生分组讨论实验方案（2）小组探究实验，得出结论培养学生的

4、实验观察能力和操作能力提问你们小组探究新制氯水的成分的结论是什么？小组代表回答：1.有c「，因为往氯水中滴加硝酸银溶液产生口色沉淀并目.不溶于稀硝酸2.有『，因为往氯水中加入镁条，有气泡产生培养学生观察实验和操作实验和小组合作学习的能力3.有H•，加入紫色的石蕊试液，先变红后褪色追问对小组结论表示肯定，那么为什么会出现紫色石蕊试液遇到氯水先变红然后褪色的现象？到底是哪种成分起了这个作用呢？通过实验说明出0、ClH+是没有漂白作用的，说明氯水屮还有-别的成分具有漂白作用，如何验证呢？困惑，沉思继续激起学牛的探究热情,迎合学生内心深处希望自己成为一个探索者、研究者和创造者的学习

5、心理，积极为他们搭建探索和研究的舞台，诱发学生学习知识的积极性探究二：新制的氯水中具有漂白物质是什么？向学牛展示…装满干燥C12的集气瓶，并展示干燥的红纸条。学生观察（好奇，兴趣盎然，陷入思考）拓展学生的思维设问CL能否起漂口作川？小组代表回答：T燥的CL不能起漂口作川，因为干燥的红纸条不褪色，而湿润的红纸条褪色，证明使红色的石蕊试液褪色的是氯水中的另一种物质，何不是氯气培养学生运用实验对比的方法得出结论讲解通过讨论，我们知道氯气不仅能溶解于水，还能与水发生化学反应，生成盐酸和次氯酸。次氯酸是一种弱酸，在水中微弱电离得到H*和ClOo这将在以后的电解质溶液屮学习。写岀相关的化

6、学方程式Cl2+H20=HCI+HCIO推理使知识升华探究结论肯定学牛的回答并板书新制氯水的成分:出0、CI2、ClFT和HC1O（次氯酸）、ClOo集体总结通过实验探究、推理得出最终结论，体会到探究学习的乐趣过渡通过以上实验，也体现了氯水的性质。［板书］二、氯水的性质1、酸性2、氧化性3、漂白性学生白主总结让学生再回扣实验，知识升华，学以致用小结氯水的漂白性是由于次氯酸作川.次氯酸遇到有色物质时，能破坏其中的冇机色质使其褪色，另外能杀死水里的病菌而用于消毒和杀菌，并且属于永久性漂白。而这些都是HC1O的强氧化性所致。整理、归纳知识让学生自主地整理知识的结构体系，优化学生的

7、认知结构知识拓展1久置氯水有没有漂白性？展示新制氯水与久置氯水学生观察思考比较新制与久置氯水的差别，同时叫学牛用手中的试剂仪器检验久置氯水是否还有漂白性,并说明其有哪些性质对比实验增强学生视野和探究欲望讲解因为在光照下会分解2HC10二2HCI+O2t思考、记录［联系］用自來水养金血前，常将自來水曝哂一段时间，为什么？（除去能置金血于死地的微量HCIO）完善知识体系让学生再回归牛活，知识升华，学以致用知识拓展2氯水如何保存？学生根据以上所学氯水的性质分析开拓学生思维，训练学生应用知识的能力练习见学案完成练习巩固对本节课知识的掌握总结「离子成分彳1分子氯水s「酸性1性质彳氧化性

8、1漂口性回顾木节内容，做出总结让学生从整体把握本节内容，掌握氯水的成分和性质。作业作业：教材18页第2题记录作业巩固知识,培养学生的环保观念，增强环保意识