怎样修改病句（教师论文)

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1、怎样修改病句一、辨析与修改考纲对“病句修改”这部分要求“辨析并修改病句”，并且明确规定了病句的6种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明，不合逻辑。考纲这一要求实际上包含了两个内容：一是辨析病句，一是修改病句。辨析病句，是对病句的识别和分析，是修改病句的前提。只有辨析清楚，才冇可能对症下药，对病句进行正确的修改。对辨析病句的考查一•般以选择题的形式出现。修改病句，是辨析病句的最终目的。在高考屮，对修改病句的考查更多的是采用主观性试题，要求考生自己动笔修改。应该指出的是：在实际考查屮，辨析和修改病句，常常与词语及标点的使用以及消极修辞知识结合在一起考查。二

2、、考点解析1•语序不当所谓语序不当，是指词语或句子的先后顺序错乱，从而造成文理不通的毛病。语序不当主要有以下几种情形：%1句子成分次序不当%1词序不当%1分句次序不当%1主客体颠倒请看以下例句例1这是三本我买的精美的很有教育意义的中文小说。解析：本句定语的顺序不当。止确语序应该是：这是我买的三本很有教育意义的、精美的屮文小说。“我买的”，表领屈性词语；“三本”，数量短语；“很有教育意义的”，动词短语；“精美的”形容词短语；“中文”，表性质的名词。例2他把红烧肉没有做好。解析：本句状语的顺序不当。正确的语序是：他没有把红烧肉做好。“把”字结构做状语时，要放在否定词后面。例3•世

3、界上万事万物都永远在那儿发展、运动、变化，语言也是这样。解析：词序不当。“发展”“运动”“变化”，三个词语之间，首先应该是“运动”，由运动引起“变化”，有变化才能“发展”。因此，正确的语序应该是“……永远在那儿运动、变化、发展……”例4.我木想这次能在家乡同你见面，回家后才知道由于你止忙着搞科研，不回来了。解析：关联词语位置不当。在复句中，前后两个分句主语一致时，关联词应放在主语后面。这句话正确的说法应该是“……才知道你由于正忙着……”这是1992年高考第4题的A项，是作为正确选项出來的。但由于试题编制者的疏忽,也造成了语病。例5为支援灾区人民，村里的人宁愿献出大米，也要自己

4、吃玉米而。解析：复句分句颠倒。正确的说法应该是“……宁愿口己吃玉米面，也要献出大米。”例6他从小在这长大，这里的山山水水，对他太熟悉了。解析：主客体颠倒。应该把“对”提到“这里”前而。2.搭配不当所谓搭配不当，是指几个词在用作句屮相关成分吋，意义上不能互相搭配。搭配不当有以下几种常见的情形：%1主语和谓语搭配不当。%1动词和宾语搭配不当。%1附加成分与中心语搭配不当%1主语和宾语意义上搭配不当请看下面例句：例1•辽太祖耶律阿保机的陵墓葬于谷内西北坡上。解析：主谓搭配不当。“陵墓”不能“葬”，应改为“建”。例2.他马上召集常委会进行研究，统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，

5、以及会议屮应注意的问题。解析：动宾搭配不当。“安排”会议内容、时间等还可以，“安排”“问题”就不妥当了。这是1995年高考第7题的A项。例3•他打量着闯王带着谦逊微笑的英明而孔。解析：定语中心词搭配不当。“英明”不能修饰“面孔”。例4.在他旁边，横眉立口地站着两个持枪卫兵。解析：状语中心词搭配不当。“横眉立廿”不能修饰“站”。例5.在这次考试中能否取得好成绩，关键在于刻苦用功。解析：一而两而搭配不当。前而“能否”着眼于两个方而，后而却只从“刻苦用功”一方面说，显然就不合适了。例6.畅销全国的金龙牌补脑液不愧为屮成药验方。解析：主语宾语搭配不当。“补脑液”不能是“验方”。3成分

6、残缺或赘余。所谓成分残也』矗余，指句子的主、谓、宾等主要成分或应该冇的修饰成分、关联词语等遗漏或者岀现重复多余，使语意表述不清楚或者罗嗦。常见的成分残缺或赘余主要有如下几种情况：%1残缺：缺主、谓、宾语；缺必要的修饰成分，附加成分。%1赘余：主、谓、宾语多余；修饰成分，附加成分多余。%1请看下而例句：例1•经过志主任再三解释，才使他的怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容Q、解析：主语残缺。这是1992年全国高考题第4题的D项，因为多用了一个介词“经过”，使得原句主语变成了状语，造成主语残缺。例2•为了全而推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技

7、术培训班。解析：宾语残缺，这是1997年高考第6题的A项。句中“推广”的宾语应该是“经验”，而不应是“喂猪”；在“喂猪”后面加上“的经验”句子就通了。例3.最近又发动了全面的质量大检杳运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。解析：谓语残缺。“建立与加强”的宾语是“制度”，而不可能是“工作”。这样，只有在“建立”前加上“完成”一词，句子才通顺。例4•今天，市里不少领导来我校莅临指导。解析:谓语重复。“莅临”就是“来”o例5•经过广泛的讨论，反复的修改，新的奖酬金制度终于付诸于实施了。解析