毕业论文（设计）-大班幼儿美术欣赏的教学策略

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1、摘要：美术欣赏能开阔大班幼儿的视野，利于发展其的想象力、创造力和表达能力，增强大班幼儿的自信心和积极的情感。教师必须具有良好的艺术欣赏能力才能有效的组织教学活动，选择适宜的题材结合运用问答欣赏和综合欣赏方法，把教学的活动环节落到实处，激发大班幼儿主动发言的欲望。关键词：美术欣赏大班选材方法ThewayofartappreciationtoolderkidsAbstract：Artappreciation,ontheonehand,canbroadenolderkids，horizon,cultivate,

2、theirimaginationandcreativity.Ontheotherhand,itisalsoofgreathelpincultivatingthemintoexpressive,confidentandoptimistickids.Thusteachersarerequiredtohaveagreatartappreciationabilitysothattheycanorganizetheteachingactivitiesefficiently.Besides,appreciatemat

3、erialsshouldbecombinedwiththeask-and-answerandcomprehensiveappreciativemethod.What"more,teachersshouldpayattentiontoeachstepofactivities,inordertoarouseolderkids'desiretolearninclass.Artpresent,manymisunderstandingsstillexistintheprocessofteaching,resulte

4、dfromthelackofguidingprinciplesinartappreciation.Keywords：artappreciation;olderkids;appreciatematerials;method纵观我们以往的幼儿园美术活动，侧重以传授粗浅的美术知识为主线。教学内容往往服从于学习技能的需要。近年来随着对幼儿脑开发研究的深入，人们逐渐认识到幼儿阶段教育的重要性。加之各种社会因素，推动着幼儿教育课改的深入，从侧重美术表现的知识技能的传授，开始转向侧重用整合的观念培养幼儿的审美能力。现代

5、美术教育理论认为，幼儿园美术教育包括初步的美术知识Ai技能、美术欣赏、美术创作等方面的内容，其中美术欣赏教育是丰富幼儿美感经验，培养幼儿审美情感和审美能力最直接的途径。幼儿园美术欣赏活动的组织主耍是名画作品欣赏。一、幼儿园美术欣赏的价值“欣赏”主要指是以欣赏者为中心，对某事物进行在审美上的观察。“享受”在英文中意为“enjoy”，理解为带着享受的心态去欣赏。与《幼儿园教育纲要》精神中对5~6岁幼儿美术教育：“创设宽松、愉悦的氛围支持幼儿用各种方式表达口己的所见、所闻、所想。”有异曲同工之处。（-）美术欣赏

6、有助于提高幼儿的绘画表现幼儿绘画表现力的提髙取决于他们对绘画的直接兴趣、成就、愿望以及积极的审美情感,尤其名画欣赏对于提高幼儿绘画表现力中的造型、色彩、构图等均有不同程度的影响。通过对名画作品的欣赏，幼儿能够青接感知美术大师们的线条造型、对色彩的运用和作画方式等,名画欣赏中的某些艺术语言也在潜移默化地丰富着幼儿的艺术感觉，从这个角度而言，名画欣赏对于提高幼儿的绘画表现力的意义是不可代替的。（-）美术欣赏有助于幼儿的想象力名画欣赏活动不仅仅只是让幼儿欣赏画面，还要让幼儿通过观察、想象去体会“画外之意”。为此

7、，教师在名画欣赏教学中需要运用多种教学手段，如音乐、舞蹈、故事、录像、游戏等，丰富幼儿的想象空间，激发幼儿的创造愿望，发展幼儿对已有形象的重纟I［与建构能力。欣赏抽彖作品，不需要太多的知识经验作为基础，可以为幼儿捉供一个口由的空间，思维不受拘束。这种艺术教育是帮助幼儿发展想象和创造能力的特别手段，让幼儿的想象自由飞翔。（三）美术欣赏教育有助于培养幼儿的语言表达能力美术欣赏是通过对话进行的，幼儿与教师交流、与同伴交流都要借助语言为小介来实现。把白己的理解和感受传递出去，再倾听别的同伴的与自己相同和不同的理解

8、和感受。通过自发内心的、言之有物的表达，幼儿的语言能力可以得到迅速发展。（四）美术欣赏教育在培养幼儿的积极情感态度方面有明显的效果在语言能力、创造力、想象力方血的良好发展可以促进幼儿自信心的建立，形成积极的情感态度。幼儿的自信心表现在善于独立思考，坚持自C的观点，对于疑难问题会想办法解决，人胆的表达自己的想法。二、把握美术欣赏的选材原则并不是所有的名画都适合直接拿来给幼儿欣赏，合理选材是关键。教师首先要在充分了解幼儿身心发展特