第11课 西汉建立和“文景之治”教案

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1、江源区七年级历史【上册】教案集备学校：白山市十七中学主备教师刘彦男课时1课时课型新授集备教师冯宪刚课题第11课西汉建立和“文景之治”教学目标知识与技能：1．了解汉朝开国的基本情况。2．知道休养生息、“文景之治”等基础知识。过程与方法：1．分析汉初刘邦实行休养生息政策的原因。2．通过对“文景之治”繁荣景象的学习，将当时情景与汉初呈现的残破景象作一番比较。情感、态度与价值观1．认识汉初统治者吸取秦朝灭亡的教训，实行轻徭、薄赋、宽刑的休养生息政策，有利于恢复社会秩序，促进生产的恢复和发展。2．认识到文帝、景帝继续实行休养生息政策带来的繁荣局面为西汉的强盛打下了坚实的基础。教学重难点重

2、点：西汉建立和“文景之治”难点：刘邦实行休养教法引导法、提问法、讨论法、比较分析法、归纳分析法学法指导指导学生阅读课本插图和史料，学会从图片和史料中感知获取历史知识的方法。引导学生分析汉初刘邦实行休养生息政策的原因，让学生初步掌握把新、旧知识联系在一起的学习方法及全面分析历史问题的方法。教具准备多媒体教学学具准备自主预习教学流程导入新课：威名显赫的秦朝，仅存15年就灭亡了。之后被汉朝取代，你知道汉朝的开国皇帝是谁吗？学生回答后，展示课件：刘邦图片。汉朝会不会和秦朝一样是一个短命的王朝呢？这节课我们就来学习汉朝的历史。（设计意图：展示刘邦图片，培养学生的识图能力；把秦朝与汉朝进行

3、对比，既复习了旧知识又激发了学生学习新知识的兴趣。）板书课题：二次备课第11课西汉建立和“文景之治”讲授新课：一、西汉的建立师：刘邦打败项羽，统一了全国，建立了汉朝。请同学们阅读教材相关内容，指出汉朝建立的时间、都城地点和刘邦的称谓。学生回答:公元前202年刘邦建立汉朝，定都长安，史称西汉，刘邦就是汉高祖。(设计意图：掌握汉朝建立的知识；创设情境，激发兴趣，锻炼语言表达能力和归纳问题的能力.)出示“汉并天下”瓦当图片，该瓦当于陕西省西安市汉长安城遗址出土。秦朝被推翻后，项羽和刘邦之间展开了争夺统治权的楚汉之争。经过大小数十次战役的较量，最后于公元前202年，刘邦取得胜利，建立汉

4、朝。“汉并天下”瓦当就是为了纪念刘邦战胜项羽，统一天下，建立汉朝而作。（设计意图:培养学生识图能力。）展示课件：材料:《汉书.食货志》记载，西汉刚建立时，“民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半”。根据材料并结合教材，说一说，当时的社会处于什么样的境况？具体表现如何？（当时社会的境况：社会生产遭到严重的破坏，到处是残破荒凉的景象。表现：到处都是残破荒凉的景象，人民流离失所，人口锐减，大片的土地荒芜，连皇帝的车马也配不齐毛色相同的四匹马，有些将相出行只能乘牛车，人民得不到温饱。）（设计意图：通过阅读材料，培养学生史料分析能力，渗透“论从史出”的原则；通过阅读教材，培养学

5、生分析归纳问题的能力。）教师提出问题：汉初经济萧条，国家贫困的荒凉景象是怎么造成的？（学生回答后教师总结：秦的残暴统治和秦末的战乱）（设计意图：培养学生的归纳概括能力。）一、休养生息政策师：恢复和发展生产，巩固新王朝，成为汉初统治者的首要问题。出示课件：合作探究题：如果你是刘邦,应该如何恢复和发生产？（学生各抒己见）（设计意图：培养学生综合分析解决历史问题的能力。）那么刘邦采取了什么政策来解决这一问题呢？（学生回答：休养生息政策）（设计意图：使学生认识到汉初统治者吸取秦朝灭亡的教训，实行轻徭、薄赋、宽刑的休养生息政策，有利于恢复社会秩序，促进生产的恢复和发展。）教师出示课件：休

6、养生息政策的含义。（设计意图：使学生进一步掌握历史名词的含义。）提出问题：休养生息政策的具体措施有哪些？（学生回答后教师出示课件总结）休养生息政策的实施有何历史意义？（学生回答后教师总结：使汉初经济逐渐得以恢复和发展，社会局势稳定下来）（设计意图：通过阅读教材，培养学生归纳概括问题的能力。）观看教材52页汉代耧车模型并了解其功能。（设计意图：培养学生的识图能力，并进一步体会我国劳动人民的智慧，从而增加学生的民族自豪感。）三、“文景之治”师：汉初，由于几任统治者实行休养生息政策，使得经济逐渐得以恢复和发展，到文景时期，出现了文景之治。出示课件：简介汉文帝、汉景帝。教师提出问题:汉

7、文帝、汉景帝统治的具体措施有哪些？（学生回答后教师出示课件总结）（设计意图：通过简介历史人物，激发学生学习历史的兴趣；通过问题的设置，培养学生的归纳概括能力。在课件中，每条措施都附有史料说明，使学生进一步加深对历史知识的理解,从而感受伟大人物的品行。）出示课件：合作探究题：秦始皇实行暴政，奢侈浪费，最终导致秦末农民战争的爆发，最后二世而亡；汉文帝提倡节俭，出现了文景之治的局面，由此，我们可以得出什么启示？（学生回答后教师总结：成由勤俭，败由奢）（设计意图：培养学生的合作探究能力以及分析比较和