浅论信息技术在体育教学中的应用

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1、浅论信息技术在体育教学中的应用论文摘要：在体育教育教学中，与信息技术整合，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实验提供形彖的表达工具，激发学生学习的兴趣，改变传统教育的单调模式，真正使体育教学快乐起来，对提高教学效果是非常明显的。21世纪是信息技术占主导地位的世纪。计算机的普及应用给社会和科技带来了一次空前的发展，也给教育教学改革带来了历史的飞跃。教育现代化的重要标志是教学手段的现代化，信息技术在学校教育中的运用越來越广泛，各学科都在不同程度的运用现代信息技术教学，体育作为知识传授、技能培养、身体锻炼为一体的学科更是大有用武之地。不论是体育理论课的教学还

2、是体育技术课的教学，信息技术在体育教学中的作用越來越重要。巴班斯基认为：“创设必要的教学物质基础，显然是有效地和高质量地发挥教育教学过程的条件。"随着吋代的发展和科学技术的进步，信息技术正在逐步走进学校、走进课堂，它把声咅、文字、图形、图像、动画、视频、等电脑多媒体与传统的教学媒体有机的结合起来。运用信息技术辅助教学，以其鲜明的教学特点，形象生动的教学情景，促进了教学形式的多样化，培养了学生自主学习的主体意识，极大地丰富了教学内容，增加了课堂教学密度，建构起新型的教学模式，充分优化了课堂教学效应。依据以上理论，结合工作实际，我就小学体育课堂教学屮信息技术的应用说几点想法：一、激发学生的学习

3、热情，开阔学生视德国教育家赫尔巴特指出：“教学应当贯穿在学生的兴趣之中，使学生的兴趣在教学的一阶段都能连贯的表现为注意、等待、研究和行动。”可见，学生学习积极性的提高，主要因素是学习动机和兴趣，这是学生智力发展的重要动力。运用电教媒体，通过声、形、动作等因素的交替作用，对学生进行心理控制，激发学生去探索，去创造，提高了学生的学习兴趣，使课堂教学有密度、有强度、有情感，使学生口始至终在情境交融，兴趣盎然中动情明理。在教学实践中，运用电脑动画演示蹲距式跳远的慢动作，助跑、起跳、腾空、落地，学生观看后，学生觉得跳远的动作好像是在空屮0跃，课堂气氛活跃、激情高涨。全面领会了跳远的全过程。例：在进行

4、跳远的教学过程中，学生在腾空和落地过程屮普遍存在着身体前倾的问题。尽管教师反复强调其正确做法，但效果不佳。耍解决这一问题，就应了解身体前倾产生的原因及正确的解决方法，产生的原因i种是在助跑时，整个身体向而运动，当起跳时，起跳脚着板后产生的制动使得卜-肢向前移动的速度相对慢丁上体，如果摆动腿和两臂的摆动不积极，就容易造成上体的前倾。另一种是起跳蹬地时，低头含胸，腾空后使身体产生前倾，针对这些原因，一方面重复电脑动画演示跳远的慢动作，从助跑到起跳的连贯动作，另一方面采用一些针对性练习。可见，电教多媒体的应用，有助丁激发学生的学习兴趣。从而调动学生锻炼身体的积极性现代信息技术的教学方法，手段生动

5、活泼、新颖多样，克服了过去教师边示范、边讲解的传统的体育教学模式，现代信息技术的使用既符合青少年的求知欲、求新的心理特点，又能创设比较好的情境和情绪体验，引起并保持学生的注意和兴趣，从而能够激发学生学习的热情，调动学生学习的积极性。运用现代信息技术来辅助教学可以大大增加课堂容量，增大信息密度，捉高教学效率，丰富学生的学习内容。利用计算机的存储和调用功能，教师可以在课堂上展示与本节课教学内容相关的各种信息、画面、芦咅，帮助学生掌握更多的课本以外的内容或本学科的前沿知识。二、运用信息技术，有利于提高课堂效率随着教学改革的不断深入，应试教育止在逐步向素质教育转轨，传统的教学方法与教学手段已不适时

6、代前进的步伐。因此改革教学方法实现教学手段的现代化已是当务Z急，势在必得。体育教育的电教化减少了教材的难度。教材内容越是艰深，广泛，难度就越大。使用现代化技术进行教学，可以变深为浅，化难为易，充分利用各种技巧，可以变快动作为慢动作，可以静止变为运动，也可以使运动变为静止。女口：跳远、蹲距式起跑、铅球等。借助电视录像，可以使学生感知传统的教学中无法表现的现象或因动作太快而看不清的一些现象。从而提高课堂效率。三、帮助学生建立止确的动作表象，有效提高运动技能体育教学的主要任务2—，就是使学生掌握一定的运动技能，并能在此基础上，灵活的应用与创造新的运动技能。一个新的动作的形成，必须通过听、看来感知

7、技术动作过程，而且看是学生的主要信息来源，利用现代信息技术，建立止确的动作表象，能够有效提高运动技能。视听媒体在多渠道提供信息、调节时空变化、直观真实反映事物现彖及运动变化特征方而，明显优丁•单纯的视觉和听觉媒体。据教育心理学家统计，人们通过视听获得的信息占信息总量94%,3天以后能记得70%,均远远超过其它传播方法。在教学中同时调动视听功能，能明显捉高学习效率并促进能力的发展。“观察、观察、再观察二良好的观察能力是学生