高中语文话题作文指导：话题作文“同行”写作导引

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1、话题作文“同行”写作导引【原题回放】在成长的道路上，有一些人，或亲人，或同学，或对手……有一些物，或书籍，或用具，或爱物……常与我们一路同行，相伴相随。不经意间，给我们以鼓舞，以智慧，以力量……请联系白己的生活经历和感受，以“同行”为话题，写一篇作文，白定文体，不少于800字。【题目解读】这是一个话题作文，写作空间较大，可以写人，可以记事，可以状物，只要紧扣话题“同行”即可。然而，这并不意味着在写作过程中可以随意发挥，率性而写，而首先耍认真领会出题者的意图。这就要求我们高度重视话题両而部分的“引语”材料，因为出题者的意图，往往体现在话题的“引语”材料之中。细

2、品这个话题的“引语”材料，发现可以分为两部分：第一部分是“在成长的道路上，有一些人，或亲人，或同学，或对手……有一些物，或书籍，或用具，或爱物……常与我们一路同行，相伴相随”，笫二部分是“不经意间，给我们以鼓舞，以智慧，以力量……”。分清楚这两部分，并了解孰轻孰重，往往成为审题过程中了解出题者意图的关键。比较而言，第一•部分所写之人或物，是叙写的对象和文章的依托,第二部分的“鼓舞、智慧、力量”，才是文章的灵魂和重心所在。因此，在写作的过程中，不能只是单纯地叙写“人”或“物”，而要紧紧围绕“人”或“物”对白己产生“鼓舞、智慧、力量”來写，这样才能切合出题者潜在

3、的意图，所写的文章才算得上是切合题意。【阅卷反馈】根据高二作文小组反馈的意见，总体上学生的写作情况如下：优点：%1棊本上符合题意，只冇极少数人离题，将同行写成自己的父母或同学与自己相处的事件，冇点像在写我父母或者我的同学；%1文体意识清晰，以记叙文为主，也有散文；%1卷面较整齐不足:%1记叙详略不当，没有突出主题；%1点题意识不够，明明写到伴随、共同努力，就是不点同行；%1题材单一，基木是写父母送东西、生病照顾自己、和刖友比成绩、自己堕落，刖友骂醒自己等；%1•记流水账，从出牛一路写到高小。【优秀习作】自然伴我前行(范文1)高一(9)班张晓波流星划过夜空，文

4、人的思绪伴其询行，于是才有了今天家喻八晓的名箸；瀑布飞流直下，诗人的灵感伴其前行，于是才有了今日的千古绝句；滔滔江流迸流不息，英雄的抱负伴其前行，于是才育了今天祖国的同意。然而在我的一生中，那奇妙的人白然，如影子一样伴随着我，化作方物与我同行。日出・奋进当黎明的光芒划破地平线时，鸡开始啼起来了，人们又开始了新一天的忙碌。日出不像日落般炫丽多彩，却无时.无刻都在提醒着我：“一日Z计在于晨。”的道理，每当骑着口行年前往学校时，抬头便能看见清晨的A阳与我同行，我乂如何敢懈怠这一天的宝贵时间呢？狼・团结在辽阔的非洲大草原上，生存着一种名为野牛的生物，他们不仅庞大，而

5、H.十分强壮，连狮了也不敢轻易招惹。血狼却能将他们视为盘中餐，何也？就是因为团结。他们有明确的计策，将野牛围住追赶，待其力尽后，便同吋进攻。野牛虽强，但却也敌不过团结的狼，如果人类团结起来，乂有什么闲难无法解决呢？H然界中与其相似的例子何其的多。每次发现时，都仿佛有一股强人的力量在背后推着我前行。竹・坚强在苍茫的草地上，狂风卷集着乌云，在乌云和大地Z间，竹子像高傲的勇士，坚强地屹立着。狂风卷起地上的落地及碎石，恶狠狠地将他们甩向竹子。大雨倾盘而下，雨滴重重地砸在竹叶之上。刹时，风声、雨声，竹叶I'可摩擦发出的响声交织在一•起，谱成一首激昂的交响乐。这是胜利的

6、预言家在叫喊：让暴风雨来得更猛烈些吧！人用过示，竹子依然不屈地屹立在原处。这是何等地坚强！每次见到竹子，我都不由得从心底升起一股敬意。当我遭遇挫折时，竹了的例了就会在我脑中浮现，伴随着我克服挫折。自然，神奇的人自然，虽一言不发，却在我失败时给我鼓励，在我迷茫时为我指出前行的方向，在我筋疲力尽时为我输來源源不断的力量，在我……自然，是良师，更是益友，总是默默地，伴我前疔。（得分:55分）点评：本文•结构清晰，主题突出，语言颇为清新优美，化用的功底更是不俗！（点评老师：郭莹）与书同行（范文2）高一（20）班郑思琪人为什么耍阅读？不读书的人是不知道的。因为不读书，

7、你可能连口己都不认识；因为读书，你可能认识所有人，包括五百年前和五百年后的。从此，书是我心有灵犀的至亲密友。总角之宴在于小书里的壯界，《童话故事》令我充满天真与幻想：《唐诗三百首》让我撇见古代文化大门；《绿山墙的安妮》将我引向国外独特的生活。《三毛流浪记》则令我设身处境于穷困潦倒的社会，虽并不能深解其意，却也知恩足于餐食，不再无理任性挑食。幸而儿时读书，眼睛所到Z处都是美好的善意的:晚霞是迸溅的颜料，残食是苍蝇昆虫的佳肴，FI光永是明媚的启明星……那时的我，书有佳话心有纯净，只愿真善美是普照人间的神灯。青青子衿勇于质疑书木。长人了接触的阅读范围便广阔了：可是

8、却发现原来有《悲惨壯界》的狰狞苦难，有《山楂树Z恋》