高考语文考前指导高考语文基础知识夺分指南

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1、高考语文基础知识夺分指南(一)理解文中重要词语的含义1•依据具体语境，具体来说，有下列儿点：(1)依据词语所在句子的内容。(2)依据前后句述说的内容。词语所在句子前后句述说的内容，是词语更人一点的语境，也是解释词语的依据。(3)依据和关文字的思路。2.注意把握内涵，弄淸外延。词语解释接近于下定义，往往先定其大的从属外延，而后再限制其性质即内涵。需要注意的是，对概念的理解必须建立在对本质点的把握上，内涵一定要严格界定；另一方面，概念的外延一定要适合，不能过于宽泛。1.理解词语的指代义所谓理解词语的指代义一•般指对文中出现的人称代词和指示代词所替代的对象的理解和确认。但

2、是，散文屮有些词语是对文章中很多信息的概括和提炼，它的含义实际上就隐含在文章中，所以理解词语的指代义乂包括对其他一些词语在文中所指代的信息的认定。所以从某种意义上说，对词语指代义的理解实际上是一种对文屮信息的筛选和整合。例：文赤壁文赤壁在黄州，武汉向东，车子开一个來小时就到了。•下车，我就远远望见苏东坡，是山坡下•尊高高站立的汉白玉右雕像。文赤壁的名声犹胜武赤壁，苏东坡是这里的主也。大家走近前去，仰视这位千古文豪。一个人一旦被刻成一尊石像，即便恣肆汪洋如苏轼，他那眉宇间，襟袍临风处，拂袖挪步，毕竟已少了那份气质。他的醉态浪漫呢？他的才情风骨呢？他的失意豁达呢？一尊石

3、像纵然万占不朽，终究已不是有血有肉的那个人了。难怪，苏东坡这样豪放的人，也曾在这里感叹过“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”。江山如画，逝者如斯！迎面一座小山，不高，拾级而上。可能是这里的人想让文赤壁比武赤壁更“赤”、更吸引游客吧，山壁上泼了一层赭红色涂料，显得假了。苏东坡的文采名声，哪电还川得着粉饰媚俗？登临而观，山壁下只剩两池死水。抬头北望，远处才是白茫茫的长江江面。在古代，长江是在这座小山脚下拍壁而流的，千rr年来渐渐淤积成滩，如今滩地上都已盖满房子。当年，苏轼写了《前赤壁赋》，三个月后重游赤储再写《后赤壁赋》时，就己感叹“曾日月之儿何，而江山不可复识矣”。他去世至

4、今已九白多年了，星换斗移，江山已改，虽是涛声依m,毕竞江而己远。唯有东坡在，剩令游人处。苏东坡获罪入狱，旋被初廷发配来黄州，反而为他营造出了创作“二赤”名篇的主观悄绪和客观环境。」E是黄州落难这儿年，苏东坡写下了不朽名篇《赤壁怀占》、《前赤壁赋》、《后赤壁赋》。后来朝廷发来诰命，任命他为“汝州团练副使”。其实那只是一个虚职，挂职领一份钱粮而己。一个失意文人，被安排去挂职当一名“武官”，真是阴差阳错。然何，文赤壁的全部意蕴，又恰恰全部产个在•连串的阴并阳错之间。苏东坡获罪入狱，旋被朝廷发配来黄州，反而为他营造出了创作"三赤”名篇的主观情绪和客观环境。古时，此山有悄壁插

5、入江中，形如象鼻，山体为红色花岗岩，故名“赤鼻矶”。苏东坡是四川人，想必他初来乍到，竟将湖北口音“赤鼻”错听为“赤壁”。落难屮的苏东坡“孤舟出没烟波里”，游饮江上，身临赤壁，伤感而怀古，触景而生情。而对万古东流、惊涛拍岸的浩浩长江，他心中也被满腔的不白、不公、不平，掀起阵阵巨大的感情波澜。他遥想当年赤榷之战吋，吋势何等风起云涌，一吋多少豪杰，“而今安在哉”？于是，“苏子愀然”，扣舷而歌，“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”。情起波涛中，句出骇浪间，一吟成杰作，一叹成绝唱。看來，生前的“命”与身后的“名”，从來不是一冋事。生询命运好、身后名声也好的人是有的，但并非人人都

6、能如愿、如意。有的人生前飞黄腾达，大红人紫，身后却嶙即灰飞烟灭，再没有人想起、提起，因为他生前其实并没有做过什么留得住的事。或是反倒被人想起、提起他生前曾做过某些恶事、出•事、淹渍埋汰之事，落个臭名昭著，也未可知。有的人生前大起大落，茯至连遭大灾大难，最终却艰难玉成，留下了传颂千古的大成就、大名声。所以，一个人对丁•眼前那点阴差阳错、阳差阴错，大可不必太在意。苏东坡赤壁怀古Z词、之赋，皆悲愤屮更见其旷达情怀。他若是一味排遣蝇营狗苟、狭隘不能自拔之情，纵然文丽辞美，也决计成不了杰作，更流传不到今天。文赤壁，虽然并不是历史上赤壁之战的古战场，但细想起来，其实苏东坡在这里

7、也打了一场赤壁Z战。不过，他打的是一场“文战”，对手是那些围攻他、诬陷他的政敌。他的态度是超拔的，不屑丁•去同对手打那些是是非非的笔墨官司。他没有打黄盖，没有借东风，也没有草船借箭，只是借了几分酒力，信笔纵情写华章。这场赤壁“文战”的结果，苏东坡大获全胜，以其三篇不朽Z作流传T占。1.第6自然段屮，作者说：“苏东坡获罪人狱，旋被朝廷发配来黄州，这反而为他营造出了创作'二赤，名篇的主观情绪和客观坏境。”请根据文意说明“主观情绪”和“客观环境”的具体含义。（4分）主观情绪：因不口、不公、不平而导致的悲愤心情及面对困境时超然旷达的情怀。客观环境：“赤壁”一带的大江东去