课题1金属材料教案

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1、课题1金属材料（第一课时）祁城二中教学目标知识与技能1、通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。2、了解金属的物理性质，知道物质的性质在很人程度上决定了物质的用途，但同时还需考虑价格、资源以及废料是否易于回收等因素。过程与方法1、学习收集、整合信息的方法。2、通过了解金属的性质和用途，知道物质的性质在很大程度上决定它的用途，学会运用观察、分析、归纳等多种方法获得信息。情感态度与价值观1、认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用，初步形成“物质的性质决定

2、用途，物质的用途体现其性质”的观念。2、培养学生全而、综合分析问题的能力及合理使用金属材料的意识。教学重点金属材料的物理性质，物质的性质与川途的关系及影响金属材料川途的因素。教学难点物质的性质决定用途，但不是唯一因素。教学过程教师活动学生活动设计意图探究实验一展示：一些物品和金属制品的图片。提问：你对金属的了解还有哪些？为什么金属有这么广泛的用途？讲述：历史学家常把人类社会的发展阶段划分为石器时代、青铜器时代、铁器时代可见材料的应用对人观察，列举身边的金属材料。思考、归纳。聆听。认识金属材料，分亨有关金

3、属材料的知识。如金属可用来制作各种家用电器、电线、电缆。制造飞机、伦船、汽午等的外壳与零件。感受材料在人类生活中的重要类社会的发展起重耍作用。实验取三块同样大小的铜片、铝片和铁片。实验1、观察色、泽，然后用砂纸打磨，再观察色、泽。2、感受它们的质量人小。3、试试它们是否容易弯曲。4、用手拿着一端，刃一端放在酒精灯上烘烤。推测、判断、归纳金屈共有的一些物理性质，结合生活经验分析，培养学生观察、分析、归纳的能力。讨论：1、常温下是否所冇金属都是固体？2、金属用砂纸打磨前后，其颜色和光泽是否相同？这说明了什么

4、？3、制造飞机和制造机器底座对所用的金属的密度、硬度有何要求？4、炊具加热时有没有被熔化？说明它们的熔点怎么样？5、电炉丝是用金属钩制成的,你认为它利用了它的什么性质？观察，动手实验，思考作答。归纳总结出金属的物理性质。探究活动二物质性质和用途之间有什么关系呢？展示图片投影讨论：课本P3思考：物质性质是否是决定物质用途的唯一因素？列举物质性质与用途的关系。参考数据，思考作答。结合讨论思考。培养合理使用金屈材料的意识。小结1、常见金属的物理性质。2、常'见金属性质与川途的关糸..交流总结运用。板书设计金属

5、的物理性质一、金局的物理性质常温F为固态（除汞外），有颜色和光泽，有良好的导电性、导热性和延展性，熔点较高，密度、硕度随金属的不同不同。二、性质决定用途用途：主要由性质决定。还需考虑的因素：价格、资源、是否美观、使用是否便利、废物是否易于回收利用和对环境的影响。教学反思本节课以学牛占主探究解决金属材料的课题为中心，引导学牛从牛活图片的教学情境入手，由学住自行设计方案，并用交流、实验、讨论等方式，得出如何区分常见的金属与非金属以及金属的物理性质与用途的关系。同步学案1、下列应用在高铁列车上的材料，不属于金

6、属材料的是（）A、特种钢B、玻璃C、铝合金D、铜线2、菜刀用铁制而不用铅制的原因是（）A、铁的硬度大，铅的硬度小B、诙的熔点大，铅的熔点小C、铁的密度大，铅的密度小D、铁的导电性好，铅的导电性差3、铝通常用来制作电线、电缆，是利用它的性;金块可以压成很薄的金箔，是利用它的—性;铁锅、铝壶可用來烧水，是利用它们的性；镒钢可作铁轨，是利用它的；焊锡町焊接金属，是利用它的o4、下表中列出儿种物质的熔点（在标准大气压下），据此判断以下说法中正确的是（）物质名称固态水银金铜饮固态氢熔点（°C）-38.810641

7、08.315353410-259A、铜球掉入铁水屮不会熔化B、在一255°C时，氢是固态C、水银温度计可测量一40°C的气温D、用餌制成的灯丝不易熔化5、人们的LI常生活离不开金属，高科技新材料的开发和应用也需要金属。请回答：（1）地壳中含量最多的金属元素是o（2）根据下图的应用实例，试说出金属具有的物理性质。6、阅读下表，综合考虑表屮各方面的因索，回答以F问题:金属全球产量/（10°吨）密度/(g•cm-3)熔点/°c导热性能导电性能市场价格/（元/吨）铝150002.76604416000铜8000

8、8.910832217700金219.310633388000000铁3014307.91540872200铅300011.3327994900银810.5961111365000注：表中导热性能、导电性能卜9是指其性能由强到弱的排列顺序。⑴导电性能最好的两种金属是0⑵在你认为导电性能好的金属屮，那种更适宜作导线？为什么？⑶为什么用铝锅炒菜吋锅底易变形，而铁锅则不会？拓展世界卫生组织把铝列为食品污染源并指出：成人每人每LI铝元素的摄入量应控