苏教版三年级下册语文习作５教学设计

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1、课题习作5课时3—1授课日期教学目标1、读懂文中所给资料，并能作适当的补充。2、初步学会归纳整理所给资料。3、学会口头向别人介绍端午节的由来以及相关风俗。4、在练说的基础上，按一定顺序写下来。教学重难点重点：在练说的基础上，按一定的顺序写下来。难点：归纳整理所给资料。板书设计习作5传统节口:名称、来历、内容、特色教学、具1、让学生搜集我国传统节日的相关资料。2、准备相关实物资料或图片资料。3、旨看关文中资料的幻灯片。4、把相关资料做成小卡片。教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁注一、导入小朋友们

2、，中华民族养育了一代又一代勤劳善良的人们，同时也孕育了一代又一代灿烂的华夏文明，其中包括许多很有民族特色的传统节日。它们形式多样，凝聚着许多动人的故事，有的甚至具有传奇色彩，寄托了我国劳动人民最朴实的真挚情感。同学们，你们知道我国有哪些传统节日呀？二、说说自己知道的传统节日（师板书：名称、来历、内容、特色）三、镜说端午节1、阅读有关端午节的资料（用投影打出来）。小朋友，这里是一个同学找来的关于端午节的资料，请大家自由地读一读，了解了解资料上所介绍的内容，把不理解的地方101出来。学生介绍自己知道的

3、节日以及相关内容，能把你所了解的节日以及这个节日的来历呀，形式呀，有些什么特色呀，说给大家听听吗？教师活动方式、内容学生活动旁方式、内容注2＞师生共同探讨，解答学生提出的疑问。3＞指名读自己比较感兴趣或有能力补充的资料。%1请把你比较感兴趣的资料多读两遍，想想有没有补充。%1指名读。4＞把资料归类。%1下面我们来做一个“磨方”游戏，每个小组里都有八张卡片，请小朋友按照一定的顺序，给它们排排队。（师指板书）可以参照这个板书。%1学生汇报排好的资料，指名读读。5＞选择资料，说说“端午节”。%1先说给同

4、桌的小朋友听听。%1指名说。四.练写说说端午节K学生写草稿。请小朋友把刚才介绍的话写下来，留给更多的朋友看，好吗？2、点评。6朗谨丛小组里的小朋友听，互相纠正，互相表扬、肯定。%1推荐好习作或自我推荐读给大家晞。%1交流、评议。指名读自己比较感兴趣或有能力补充的资料说给同桌的小朋友听听。写草稿。学生修改、眷写作文朗读给小组里的小朋友听，课题作文课时3—2授课时间教学指导学生修改作文目标重点难占八、、学生修改作文教具学具作文预习要求教师活动内容、方式学生活动内容、方式%1.继续完成习作草稿。%1.交

5、流.评议习作。1＞可选一篇写得比较差的文章，师生就“是否用具体事例把人物优点写具体”方面进行评议。2.修改习作草稿。3、选一篇写得好的文章，师生来共同赏析。（事例具体，详略得当）4＞再次进行修改。一.学生继续作文学生修改作文眷写学生作文，教师指导课题作文课时3—3授课时间教学目标1、通过作文评讲来指导学生学会修改自己的作文。2、培葆写作的兴趣和自信，让孩子愿意写作、热爱写作。重点难占八、、讲评作文学生作文2篇作文认真修改作文教师活动内容、方式学生活动内容、方式一.学生查看自己的习作，并进行必要的订

6、正，教师巡回指导。二、习作讲评。K评改重点:①是否抓住了外形特点。学生查看自己的习作②是否写出了动作情态。2、评改步骤：①挑选初稿中描写动物外形较精彩的片断，让小作者朗读，大家欣赏后讨论：这段好在哪里?②挑选初稿中动作情态写得不具体的片断，集体讨论修改。③侖桌根据评改重点互相评改。2、佳作欣當2、根据讲諒发现的问题，再自改习作。小作者朗读，大家欣赏后讨论：这段好在哪里?集体讨论修改。欣赏修改习作。1）（可选一篇写得比较差的文章，师生就“是否用具体事例把人物优点写具体”方面进行评议。）2）修改习作。

7、3）再次进行修改。课题练习53-1授课日期1、仔细看图上的内容，想一想像什么，用打比方的句式写下来。2、熟背八条成语，了解它们的意思。教学目标3、照样子，练写钢笔字，在实践中体会“点”在字的不同部位的写法。4.讨论“你最喜欢或最不喜欢的广告”，并试着为自己喜欢的商品设计广告。5、学写毛笔字。学习“横折钩”和“横折提”的写法。教学重难点学、具挂图、投影。教师活动内容、方式板书设计练习5学用字词句学生活动内容、方式=教学第一题：学用字词句1＞审题。(1)师生共同讨论题目要求。(2)教师讲清题目要求2、

8、指导。(1)在学生明白题目内容的基础上，各自仔细看图，(2)同桌相互讨论，用打比方的句子，把上面的图意说一说。(3)老师指点.评议。3＞练习。学生各自尝试读懂题目要求。想想与它们相似的事物，并画下来。全班讨论、(1)指名讲述。(1)大家评论，对打比方准确*生动葩同垄给予癢拐鼓励，对讲述差的同学给予纠正与帮助(2)讲述之后，让学生动笔在书上写下自己的满意的答案。交流教师活动方式、内容学生活动方式、内容学生自由读八条成语。学生自由读。(1)学生自由朗读。(2)同座练习背诵。(1)老师巡