34探究光的折射规律]沪粤版]教学设计

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1、基本信息课题

2、3・4探究光的折射规律（沪粤版）作者及工戴春华浮梁县鹅湖中学作单位教材分析本节是木章重耍一节，光的折射规律是木章中重点内容Z—•根据新的课标教学理念，是让学生自己动手探究出光的折射规律，让学生在探究活动中体验探究乐趣，发现问题，解决问题.因此探究光的折射规律是木节的教学重点，当然，得用光的折射规律认识和解释生活中的相关现象也是一个教学重点.由于学生刚学习物理不久，实验探究能力有限，如何指导学生自主实验，提高实验课的课堂效率，是本节老师教学的难点•抽象的物理规律学生难以理解，是学生的认知难点.学情分析通过而期两节的学习，学生已对光的直线传播、光的反射规律有一定的

3、认识和理解，会用带箭头的直线表示光的传播路径。学习热情较高，也能联系和分析生活中的光现象。但学生还存在直线虚线使用的混乱，光的作图还不够规范。教学目标1、知道光从一种介质进入另一介质时会发生折射，2、体验和经历光的折射规律的探究过程3、理解光的折射规律，能用它解释生活中的相关现象，4、能用光的折射规律完成相关的光路图5、结合教学内容对学生进行防止溺水的安全教育。教学重点和难点重点：探究光的折射规律难点：运用光的折射规律解释和作图教学过程学环教师活动预设学生行为设计意图节提问：光在均匀介质中的传播路径学生思考我们靠什么能看到木身不发光的物体学生观看图片，思考，学生用自己实验台

4、用电脑投影上的厚玻璃砖不同方海市蜃楼、三阳开位让学生观察口己的泰等图片、再用棱手指位置与实际手指形厚玻璃砖让学生观察门己的手搁置的差异。指。、知识准备教师指出这是由光的折射现象造成的。、引入新课1、介绍光的让学生齐读折射现象，并板书。2、布置探究任务，介绍实验器学生观察，倾听、材及作用、用法。3、通过书中插图让学生认识折射光线、折射角、物记录一■质界面。学生分组动手进、进行新课4、老师示范操作行试验观察实验现实验，讲明要领象，记录实验数据，分5、放于让学析实验数据，找出其中生分组进行实验，规律，同组交流，也可教师巡视并指导学生实验，检查学生实验现象和数据与别组交流，6、收集

5、各组学生上报本组实的实验数据，引导验现象和数据，对木组学生找出规律，或别组的实验出进行得出实验结论，板书光的折射规律。了评估，8、运用光的学生听课，下面动折规律进行光路做图教学。手画简单的光路图。温习前两节知识，为本节学习知识做准备。引发学生兴趣并思考，通过自己动手实验观察，指出图片中现象与自己实验中的相似这处。加深对该定义的认知。对实验前的指导和培训，刘学生明确任务，知道实验步骤，避免盲口操作。让学生经历科学探索究，在探究活动中体验探究乐趣，发现问题，解决问题.同吋培养学生的实验操作能力。培养学生分析论证能力，同时，也学会评估自己的实验成败之处。加强对规律性的认识，培养初

6、步的作图能力，用直观教学手段，突破教学难点，9、播放海市学生观看，思考，蜃楼、三阳开泰、观看水中鱼光路形成的动画影片，解释相关现象的形成过程。解释强化本节教学内容，当堂消化吸收。四、课堂练习（略学生进行练习，并总结本节知识面，重写）五、课堂小结（略写）回答点难点板书设计（需要•直留在黑板上主板书）3.4光的折射一、定义（略）二、光的折射定律（记忆要点）三线共面、两两分居、两角不等三、相关现象海市蜃楼、三阳开泰、学生学习活动评价设计对本组的实验操作、实验现象、实验数据与结论的关系，实验器材的的对实验出效果的影响，自己结论与书中结论的差异进行了评价。教学反思1、本节设计充分发挥

7、实验教学与现代化教学手段优势，两者有机的结合，用?段突岀教学教学重点，用现代化教学的直观手段激发学生学习兴趣，突破学厶知难点，取得一定的教学效果。2、本节的另一个重点是规律的应用，作图，由于课时原I大I,本节没有多花时

8、'和练习，还要再安排课时进行补充教学，3、实验指导是学生实验成败的关键，教师一定要规范的进行示范操作，防11学生学习一不规范操作。学生实验田时要多指导，及时指出学生实验中的错访或不规范化之处。