小学语文低段教学中的信息技术运用

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1、小学语文低段教学中的信息技术整合与应用摘要：现代信息技术越来越进入课堂，它对当前的语文教学产生了巨人的影响，本文就信息技术在语文教学中作用、使用方法和在整合中应该注意的问题谈了-•些想法。关键词：现代信息技术小学语文教学整合我国著名的科学家钱学森对未来教学作了如此的论述：“未来数直二人脑+电脑+网络”可见信息技术在现在以及将來的数直教学小都是一个必不可少的元素，并越來越发挥着极其重要的作用。我们的实践证明，应用好现代信息技术可以为课堂教学提供形式多样，生动活泼、信息量大、内容丰富并具有互交功能的学习资源。就小学语文教学

2、而言，小学语文课堂教学肩负着培养学牛各种语文能力和犁造学牛健全人格，发展沖牛•健康个性，提高审美能力等的艰巨任务。因此在语文课堂教学屮应用现代化数直技术充分，发挥信息技术教学作用，提高教学质量和效率。一、信息技术是激发带动学生学习兴趣最有利的工具。1•兴趣是引导小学生积极探究的学习的良好方法，也就是说兴趣是小学生学习的最好动力，最有持久力的动力。一个对学科知识无兴趣也无需要的学主是不能持久努力学习这门学科的。因此在教学过程中教师要想方设法调动学牛的学习积极性和学习热情，形成良好的学习动机。运用现代信息技术再现情境，使课

3、文内容形象化，能把学生的学习兴趣激发起来。计算机技术在整合屮只是作为工具手段而存在。信息技术与课堂教学整合的灵魂是教学设计本身，整合的教学设计应充分体现学生自主、合作、探究的学习方式，应留给学生必要的思考空间，鼓励学生放胆求新，品尝、体验、发现创造性学习的无穷乐趣。以让学牛在乐屮、在趣屮学习知识，掌握知识，形成能力，进而得到主动、全血的发展。2.在整合中关键在于教师角色应由“主演”变“导演”。我们在以学生为中心的网络化教学中，教师不再是课堂教学的垄断者，但教师的启发、引导作用和事先的准备、组织工作却大大加强了。每一个教

4、学环节若要取得比较理想的学习效果，提高课堂教学的效率，都离不开教师创造性的教学设计。二、现代信息技术与小学语文课堂教学整合的初步方法1.教师应首先思考和拟定好教学目标和教学设计原则。比如有一位老师在上小学二年级的《葡萄沟》这节课时，体现的教学F1标与教学原则就非常明确，即通过看课件葡萄干的制作过程与品尝衙萄十结合，把抽彖的说明讲解转化为多种感官的参与。以激发学生的兴趣，让学牛了解葡萄干与葡萄的关系，了解在葡萄沟制作葡萄干的特殊方法。这节课的设计就找准了现代教直技术与小学语文课堂教学的最佳结合点，通过多种媒体的参与，使学

5、生在课堂上跃跃欲试，主体“自求啲愿望非常强烈，从而实现了现代教育技术与小学语文课堂教学的整合，便学生感知到了课堂是快乐的、有趣的。教师课堂教学设计的创新，会给学生留下难以忘怀的新鲜与特别，会让学牛受益终身。2.课件要形象直观地体现出教材的重难点。在《蝙蝠和雷达》一课屮，我们就曾大胆借川多媒体的直观性让学生感受到仿生学在人们H常牛活中的广泛运用o首先运用多媒体展示飞机在蓝天飞翔，并配上小鸟飞翔的情景再配上适宜的音乐，不仅为学习木课创设了一个直观的场景，同时也为学生理解蝙蝠和雷达的关系埋下伏笔。然后我们在课件中展现各种仿生

6、学的例子，最后乂提示仿生学的新领域运用的一些最新成果，完成了全课的首尾响应，更重要的是完成了从生活到知识、能力再回到生活的过程，实现了从实践中来到实践中去的初步的唯物主义批界观的孕冇。同时也让学生在木课的操作过程中，其团体的协作精神得到培养。《蝙蝠和雷达》一课的教学也体现了新课标精神的一个重要观念——在教给学生基木知识的同吋，必须关注其个性、习惯、兴趣、态度、意志、观念、价值观的培养等。实际上从以上教学的实践來看，多媒体课件已经从一种辅助教学手段转变成了-•种学习的方式和认知工具，具有了“整合”的特征。它不仅仅是学生无

7、直接经验的客观世界的复现、定格、放人等，更为重要的是整介的课件在教学过程中，能使学生能够主动全面准确地理解教材的整体内涵，能够寻找到提高学习质最的效率和方法，促进学生在H主学习、研究探索、合作交流等方面都具有的巨大的潜能和优势的进一步发展。三、现代信息技术与小学语文教学整合应注意的问题。1.现代信息技术与汉语拼音教学的整合汉语拼音对帮助学牛识字和学习普通话是非常重要的，是以后识字和学习普通话的基石。如果学生拼音学不好，无疑会给今后的识字和学习普通话带来严重障碍。兴趣是最好的教师是学习的前提和保证。対于“a、o、e”这样

8、的拼音字母，虽然有些学牛在幼儿园、学前班已经学过，但是这儿个音怎样才能发得标准，对他们來说却是陌牛的。因此在教学屮首先应该做的是利用现代教直技术的特长，采用新颖的教学内容、教学媒体和教学方法激发学生学习拼音的兴趣，调动他们的主动积极性。比如冇位教师在教“旷这个拼音字付的吋候，就通过小孩子在感情是最依赖，生活中最亲近的一张妈妈的幻灯