论中职学校特色校园文化的构建

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1、总第552期管理观察2014年9月第25期ManagementObserver上旬出版论中职学校特色校园文化的构建1,22王萍，李松柏（1.陕西省商业学校，陕西汉中723000，2.西北农林科技大学，陕西杨凌712100）摘要：构建特色校园文化建设，既是新形势下培养符合社会需求的职业劳动者的需要，也是促进中职学校寻求机遇不断创新发展，提升学校影响力的现实需要。中职学校应彰显自身特色，从校园理念文化、校园人文环境、文化活动、管理制度等方面打造特色校园文化，发挥中职学校独特的校园文化优势，全方位培养学生，增强学生

2、竞争力，提高办学水平。关键词：中职特色校园文化育人校园文化是学校教育不可缺少的重要组成部分，它神的统一来创建一种氛围，并让学生在这种潜移默化的以实现教育教学目标为目的，以传承校园精神理念为核氛围中得到心智的启迪、情操的陶冶和高尚人格的完善，心，以育人环境为载体，是全体师生在长期教育实践过即促进学生全面发展。中职学校有着自己独特的育人模程中积淀而成的学校物质和精神文明的总和，它彰显着式与办学宗旨，因此，推进校园文化建设，提升特色校学校发展的独特理念与发展特色。在我国教育体系深化园文化建设的水平，已成为中职学校提

3、高办学效益，增改革的今天，根据中职教育以培养高素质职业人才为目强办学实力，促进学生健康成长的重要举措之一。的的特点，充分发挥中职校园文化独特的育人功能，既是新形势下培养社会高素质职业劳动者的需要，也是构2.中职校园文化建设的必要性建和谐校园，提升教育内涵，促进中职学校不断创新、发展，提升学校品牌与声誉的现实需要。目前，中职学校校园文化建设有了很大起色，公共基础设施、校园整体环境得到改善，学校制度逐步健全，1.中职校园文化的解读校园管理日渐加强。然而，由于受“普高热”等因素影响，很多中职学校面临极大的生存危机，

4、招生规模成为学校文化最本质的涵义是文治与教化。刘向在《说苑•的关键，学校将大量的精力投入招生宣传，校园文化建指武》中讲：“圣人之治天下，先文德而后武力。凡武设往往盲目随大流，甚至照搬照抄普通高中校园文化建之兴，为不服也；文化不改，然后加诛”。后来一切“文设的内容和形式，缺乏职业教育特色。此外，学校领导化”的含义都是从这个根本涵义发展、引申而来。随着和部分教职工对校园文化的特征、功能作用及表现形式历史的沿革和社会的进步，文化的内涵和外延呈多元化等缺乏认识，将校园文化局限于浅层意义上的文体娱乐趋势。一般来说，校园

5、文化属于亚文化形态，是社会文活动，加之校园文化建设无法在短期内见效，故学校从化在学校中的延伸和拓展。概括之，校园文化是社会行实用功利的角度出发一般不太重视。业背景下以学校为地理环境圈，由全体师生在学校长期就我国中职学校的生源现状来看，学生整体素质不的教育实践过程中积淀和创造出来，并通过校园特定的高、文化基础差，考试成绩低，大多被社会和家长认定人文环境与文化氛围综合体现出来，为其成员所认同和为高考升学无望的“差生”。在应试教育体系下，长期遵循的价值观、精神、行为准则及其规章制度、行为方的“差生”标签使得学生更易

6、萌发自我认同危机，自信式、物质设施等的整合和结晶。“文化如水，滋润万物，不足，理想信念缺失。学生在基础教育阶段考试成绩屡悄然无声”。校园文化建设的目标是利用物的存在和精次受挫，注意力和重心逐渐偏移到学业之外的事务上，作者简介：王萍（1977—），女，陕西汉中人，讲师，陕西省商业学校教师，西北农林科技大学人文学院硕士研究生，主要从事中职语文教学及学生管理工作.通讯作者：李松柏（1964—），男，陕西华县人，副教授，西北农林科技大学人文学院硕士研究生导师，一直致力于陕西农村发展和陕西人口问题研究.·162·9上黑

7、白.indd1622014-9-315:09:31教育管理这势必会造成其思想意识上的混乱和多元，表现为人生让学生耳濡目染、潜移默化地得到熏陶和教育。目标不明，世界观、人生观和价值观出现偏差，思想倦怠、3.2.4行为文化是校园文化建设的意义所在。行为得过且过、混沌度日，言行举止不能表现出一个青少年文化是学校师生在教学、实训及学习、生活等各种行为学生应有的修养和素质。这就要求，中职校园文化建设活动中创造和表现出来的独特文化。中职校园文化建设必须要发挥其强大的育人功能。鼓励与校园文化理念相一致的思想行为，让学校倡导

8、的当今社会对人才素质的要求是既有知识、有技能，价值观念变成可见的、可感的、现实的因素。而且还要有竞争力。学生要在未来竞争激烈的社会生活3.3开展特色校园文化建设的对策和建议中立于不败之地，除了具备必备的专业知识、专业技能，3.3.1以文载道，凝练特色校园文化理念。办学理还必须具有良好的心理、人文素质。因此，中职校园文念是学校办学定位和办学思路的集中体现，是学校发展化建设要遵循就业为导向的原则，既要搞