（赛课教案）三年级上册语文《秋天的雨》（第2课时）

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1、《秋天的雨》（第2课时）教学设计教学目标：　　（一）会正确认读“钥、匙”等10个生字：能正确、规范地书写“盒、颜”等13个字：会写“清凉、留意”等14个词语。　　（二）能运用多种方法理解“五彩缤纷、勾住”等词语的意思，并与同学交流理解词语的方法。　　（三）能有感情地朗读课文，会背诵第二自然段。能发挥想象，仿照例句写句子。　　（四）知道课文从三方面写秋天的雨，和同学交流最感兴趣的部分。　　教学重点：　　（一）正确识字、写字。　　（二）能运用多种方法理解“五彩缤纷、勾住”等词语的意思，并与同学交流理解词语的方法。　　（三）能有感情地朗读课文，会背诵第二自然段。　　教学难点：

2、　　（一）能运用多种方法理解“五彩缤纷、勾住”等词语的意思，并与同学交流理解词语的方法。　　（二）能发挥想象，仿照例句写句子。教学流程：　　一、复习导入　　（一）读一读　　朗读课文第一、二自然段。　　（二）说一说　　说一说课文是从哪三方面写了秋天的雨。　　二、学习第三、四自然段　　（一）朗读，读正确、流利　　1.自主朗读，要求读得正确、流利。　　2.同桌当“小老师”，互读互评。　　3.指名读，相机识字正音。　　（1）出示第三、四自然段，相机正音。重点指导以下词语：　　菠萝勾住小喇叭厚厚的油亮亮的舒舒服服　　（2）同桌互读上述词语。　　（二）关注有新鲜感的语句　　1.默读

3、，划出自己感兴趣的、富有新鲜感的语句。　　2.同桌交流。互相读一读划出的语句，并说一说感兴趣的理由。　　3.全班交流，相机理解“勾住”。　　（1）出示出示选择题，供学生选择。　　“勾住”指（）　　A小朋友常被带有香味的水果树绊住脚。　　B水果好闻的香味吸引了小朋友。　　C水果香甜的气味让小朋友的脚也变香了。　　（2）梳理方法：联系上文。　　（三）练习有感情地朗读　　1.顺着“勾住”的理解，练习朗读第三自然段。　　（1）自主练习。　　（2）指名朗读，相机指导。　　2.同桌互读第四自然段，互评。　　3.全班朗读第三、四自然段。　　三、朗读全文，回归整体　　（一）合作朗读全文

4、　　第一、五自然段齐读，第二、三、四自然段分小组读。　　（二）说说：为什么说秋天的雨是带给小朋友的一首欢乐的歌。　　四、拓展学习“阅读链接”　　（一）自主阅读，思考：短文主要是从哪几方面写了秋天的景物？　　（二）交流：　　1.圈画出每一段的关键句。　　2.梳理出短文是从“田野、植物种子、幼小的动物和候鸟”写了秋天。　　3.仿照《秋天的雨》，尝试画一画思维导图。　　4.比较异同。了解同样是写秋天，但可以从不同的角度描写。　　五、书写指导　　（一）出示要写的生字：好闻梨勾住一曲丰收的歌　　（二）重点指导书写“曲”的笔顺。　　（三）生书写，评议。　　六、作业　　板书设计：