简快作文指导

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1、艺林文化艺术学校——掌握自己的母语,是一个人学习、成才乃至一生的事业与生活的基础!■>/A■—>■—»冃IJS“作文难”这儿乎是小学生们的普遍感受;是难在没什么可写;二是难在不知怎么写好;三是难在不会取舍材料;四是难在不能准确恰当地运用词语;五是难在不懂怎样开头、怎样过渡、怎样描写、怎样结尾……凡此种种,都是因为还没有找到作文的门径。老师强调熟能生巧,主张多动笔;家长强调他山之石,主张多借鉴;结果参考范文看了不少,练笔习作也经常不断,却仍未找到提高写作的窍门所在,反而增加了不少负担。为了让同学们早日从困境中走出来,迅速提高写作的能力,我们编写了《简

2、快作文法》这本书。本书最大的特点是“可操作性”。同学们以掌握多种写作文的技巧,训练由浅入深,做到由简单到复杂,由点到面,由感性的到理性的升华,特别是作文能力较差的同学,如同送给你-•条拐杖,帮助你走上写作之路。同学们,愿这木书成为你写作之旅的航标灯,照你达到辉煌的彼岸。(河流2011年12月于艺林文化艺术学校)目录第一部分表达训练一、文章的开头:、文章的结尾三、文章的过渡四、文章的照应五、文章的重点段六、文章的情感第二部分技能训练•、写人(一)、确定写作对象(二)、确定人物特点(三)、寻找典型事例(四)、具体描写(五)、通过一件事写人(六)、通过儿

3、件事写人(七)、选择特殊角度写一个人(八)、写好人物群众(九)、学写人物访谈二、记事(一)、记事要素(二)、记事的顺序(三)、记事技巧(四)、复杂记叙文:.、写景(-)、按-定范围写景(二)、按-定顺序写景(二)、怎样抓住景物特点(卩q)、写出静态与动态(五)、联想与想象(六)、情景交融四、状物(―)、写动物(-)、写植物(三)、写小物品(四)、写建筑物五、活动(一)、写参观活动…(二)、写访问活动…(-■-)>写科技活动…(四)、写班队活动…(五)、写比赛活动…(六)、写游戏活动…第三部分作文精品精段一、写景片段二、状物片段三、叙事片段四、写人片

4、段精文写人记事写景状物活动第一部分表达训练一、文章的开头开头是文章的重要组成部分。高尔基曾经说过:“最难的是开始,就是第「句话,如同音乐上第一次定调…样。全曲的音调都是它给予的。”有许多文章,它们的开头往往关系着文章的全局,关系着全文的结构安排,就像人的头脑,有许许多多的神经通向身体的各个组成部分,关系着各个组成部分的正常作用的发挥。有-位同学写了-篇《我的-•家》,开头是这样写的:我们这一家子,有许许多多有趣的事儿。在自然界里,有食物链,而在我家里,有一条自然形成的“链”。妹妹怕我,我怕爸爸,爸爸怕妈妈,妈妈又有点怕妹妹。这个开头不仅风趣,能吸引

5、人,而且关系着全文的布局。下面的四个自然段,就是对这条“链”的具体叙述。-段写妹妹怕我,一段写我怕爸爸,再一段写爸爸怕妈妈(因为爸爸工作忙,回家见妈妈辛苦劳累,很过意不去,因此妈妈有时发火,爸爸只好不声不响),最后写妹妹最小,所以受到的母爱最多,妈妈对妹妹百依百顺,简直有点怕妹妹了。这个开头好似源头,而下面的行文则是源头上流下来的活水,“源”与“流”浑然一体。开头的具体方法很多,下面介绍常见的几种,供同学们作文时学习。(一)提笔就写事情或问题的本身例如《凡卡》的开头:九岁的凡卡茹科夫三个月前给送到鞋匠阿里亚希涅那儿做学徒,圣诞夜前夜,他没躺下睡觉,

6、他等老板、老板娘和几个伙计到教堂礼拜去了,就从老板的立柜里拿出一小瓶墨水,一支笔尖生了锈的钢笔,磨平一张揉皱了的白纸,写起信来。这种开头自然而然,平直而朴素,容易吸引读者。例如《一个本的故事》开头:离上课还有半个小时,教室里没几个同学,大多数座位还都是空的。A背着书包走进来,一下子坐在自己的座位上,猛然发现自己的桌子上放着一个硬皮本,A好奇地翻起来看,上面密密麻麻写的都是英文。可怜A只有初一的英语水平,看不懂这些,便“啪”的一声合上了本,很不耐烦地扔到同桌B的座位上,然后接着干自己的事情。《一个本的故事》,讲的是几个中学生因为英语这门功课学的不好,

7、而随手将老师落在教室的备课本扔来扔去的故事。文章的开头,用的是开门见山的写法。不加评论、不加修饰直接入题,讣人觉得干净利索。(二)由此及彼,引出话题在口常生活屮,我们有时会因某一种事物而引起对另一种与它相关的事物的联想或回忆。把这种联想或回忆写成文章,-般可采用由此及彼,引出话题的方法开头。即先写眼前的人或事,再自然地引出所耍着重描写的非眼前的人或事。例如《春蚕》的开头:春天是养蚕的季节。每到这时候,我常常想起母亲来。解放前,我们家很穷,母亲就靠养蚕换点儿钱,给我们姐弟俩交学费。这是由“春天是养蚕的季节”而引起的对母亲辛苦养蚕的回忆。下文就是对母亲

8、在解放前辛苦养蚕的具体叙述。(三)提出问题,引出下文你可知道大海深处是怎样的吗?这是《海底世界》一文的开头,虽然只有这样一

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