小学低段写话教学的研究

《小学低段写话教学的研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小学低段写话教学的研究杭州师范大学教育硕士专业学位论文型工堂五匮段呈适教堂鲍婴究院所厶塞堂系院、堂科数堂学科、专业向方蚤塞数直研究蛙建全研究生姓名墨爱莲副熬援指导教师姓名职称生金目论文提交日期杭州师范大学学位评定委员会办公室学科、专业代码：学校代码：教育硕士学号：型二堂匿段呈适教堂鲍巫究论文评阅人姓名、职称论文答辩委员会主席姓名职称委员姓名职称学位授予单位：论文答辩口期:支口肢年石刀乡日杭州师范大学研究生学位论文独创性声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含

2、为获得損刿至整盘堂或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。支/之年堺月更日签字口期：学位论文作者签名:学位论文版权使用授权书木学位论文作者完全了解捲刿逝整盘堂有权保留并向国家有关部门或机构送交本论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权按刿垂整盘堂可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索和传播,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。保密的学位论文在解密后适用本授权书导师签名：学位论文作者签名：墨膛年月日签字目期：抽签字日期:文年钳小学低段写话教学的研究摘要进行小学低段写

3、话教学的研究是新课程教育改革实践的呼唤。作为提高学生作文能力的基础环节，低段写话教学肩负着重任，要想培养学生的写作能力，就应从低段开始，有目的、有层次、有步骤地进行训练，重视培养学生的写话兴趣，为以后的习作打下坚实的基础。由此,本文在阐述了此课题研究的背景、意义、目的，国内外研究现状，研究方法及研究创新点的基础上，首先通过问卷调查、个别访谈等方法，了解了当今低段写话教学中存在的主要问题并将其置身于我国语文写作教学改革的大背景下探寻原因，在此基础上探索出改革小学低段写话教学的主要思路，以寻找低段写话教学的突破口。接着具体阐述了“小学低段写话教学的研究”的理论基础，明确了小学语文低段写话

4、教学的地位、目标和主要内容，并介绍了低段写话教学的基本原则。在以上研究的基础上，本文的第三、四、五、六章具体阐述了小学低段写话教学的改革策略。第三章针对低段写话教学题材有限,写话空间狭小的问题，进行了拓宽小学低段写话教学题材的研究,主要从拓宽文本视界，开启生活Z窗,丰富课余生活，放飞想象翅膀等四方面入手。第四章针对低段学生写话时语言贫乏的问题,从形式多样的阅读、生活实践、口语训练三方面，进行了丰富小学低段学牛写话语言的研究。第五章针对低段写话教学展示平台缺失的现状，进行了搭建小学低段写话教学平台的研究，包括网络信息平台、文字教育平台、活动教育平台的搭建和使用。第六章针对低段写话教学中

5、评价缺失，不能很好地激发学生写话兴趣的问题，进行了小学低段写话评价的研究，主要从对教学评价的认识，小学低段写话教学评价的实践和小学低段写话教学评价应注意的问题三方面来展开论述，尤其阐述了低段写话教学星级评价和用好低段写话教学评比载体这两方面的研究情况。笔者通过本研究中的一些典型教例分析和具体的可操作的方法，以期能对一线语文教师进行低段写话教学起到抛砖引玉的作用，从而在相当程度上改变教师的教学方式和学生的学习方式，注重学习的兴趣和体验，将低段写话教学视角引向更广阔的空间，切实促进低段写话教学的有效实施，推动低段语文教学改革的深入，从而全面提高语文教学质量。关键词:小学低段低段学生写话教

6、学小学低段写话教学的研究杭州师范大学硕士学位论文，:杭州师范大学硕士学位论文小学低段写话教学的研究目录绪论”？一、研究背景？二、研究意义和目的”?三、国内外研究现状综述四、研究方法？“五、研究创新点第一章小学低段写话教学现状与分析？第一节小学低段写话教学中存在的主要问题?？”？低段写话教学H标模糊?二、低段写话教学内容单一？三、低段写话教学方法枯燥？四、低段写话学生兴趣缺乏？第二节小学低段写话教学弊病的原因探析？一、意识淡泊？二、空间狭小？三、语言贫乏？四、平台缺少？五、评价失效？第三节改革小学低段写话教学的主要思路一、小学低段写话教学的理论依据？二、小学低段写话教学的改革策略？一拓

7、宽写话的题材二丰富写话的语言三搭建写话的平台四评价写话的成果第二章小学低段写话教学的理论概述第一节小学低段写话教学的地位、目标和主要内容一、小学低段写话教学的地位二、小学低段写话教学的目标三、小学低段写话教学的内容第二节小学低段写话教学的基木原则一、求创性原则小学低段写话教学的研究杭州师范大学硕士学位论文二、差异性原则三、开放性原则四、实践性原则第三章拓宽小学低段的写话题材第一节拓宽文木视界,开拓多种写话的渠道一、勤仿写，学习写话方法二、巧补白，挖掘写话话