小学体育与健康水平一《听信号起跑》优秀表格式教学设计

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1、《听信号起跑》课的设计听信号快速起跑是保证跑出好成绩的一个重要因索，而《标准》中水平一要求学生初步掌握简单的技术动作。在这样的前提下，本节课根据学生身心特点，结合水平目标，采用情境教学法，让学生在愉快的情绪体验中完成学习任务，达到锻炼的目的。一、学练目标运动参与FI标：积极主动参与各项活动。运动技能目标：学会自然站立式起跑，做到听信号快速起动。身心健康目标：发展跑的能力，练习灵墩、果断。学会通过体育活动等方法调控情绪。二、学练内容选择听信号起跑（口然站立式起跑）为主要教材，辅以韵律游戏。三、重点、难点重点：听信号快速起跑难点：

2、跑成直线四、学练过程（-）快乐的小猴——韵律活动（-）定身法——小游戏：走和停、口然站立式起跑（三）美丽的蟠桃园一一韵律游戏：蝴蝶采花（四）结束五、课的特点重视学生的情感体验，巧妙地将技能教学贯穿其中，让学生乐学，并知其所以然，掌握学习的方法，使终身体育成为口J能。《听信号銚》教学方案运动参与目标：积极主动参与各项活动。学练目标运动技能目标：学会自然站立式起跑，做到听信号快速起动。（水平一）身体健康目标：发展跑的能力，练习灵敏.果断。学会通过体冇活动等方法调控情绪。课题听信号起跑重点听信号快速起跑难点跑成肓线过程学练内容学生活

3、动教师活动设计意图快乐一、课堂常规体育委员整队，报告人数。向教师问好。组织学生整队集合，向学生问好。对一节课的学习进行一个心理启动。的小猴二、韵律活动带上小猴子的头饰，随音乐节拍边走边模仿教师的动作。带领学生随音乐节拍蛇形玉，边走边做动屜。使学生从音响的感知中产生情感体验，激发学习兴趣。三、小游戏：走和停1、两人一组，一人喊一人做，“go”向前走,“stop”停下来。反复进行，相互交换角色。1、以孙悟空的定身法导入，并告诉学生他也会说英语，鼓励学生口由结伴进行游戏。激发学生学练兴趣。2、将“go”改为“run”2、将走改为跑。

4、（跑），练习方法同上。在游戏甲初步感知教材。定3、交流游戏感受以及好3、与学生一起交流身的经验。法四、白然1、认真模仿口然站立式1、讲解示范白然站立式为进一步提起跑姿势。起跑，鼓励学生模仿练高起跑的速度作站立式起跑习。好准备。2、八人一排，自然站立2、激励学生再次听信号巩固所学知识技式听哨声快速起动、急停。练习，适时提不。能。3、模仿奥运会100米3、激励学生学以至用。具有较强的竞争跑场最，自然站立式意识。起跑至终点。过程学练内容学生活动教师活动设计意图五、游戏：摘桃子1、听清游戏规则及要求2、分组依次听信号快速起跑至圆心摘桃

5、了。每次每组出一人，每次摘一只。比哪组摘得最快。1、以蟠桃园导入游戏:摘桃子。2、组织学生进行游戏。在游戏屮强化肓线跑。丽的蟠桃园六、韵律游戏:蝴蝶找花物。创设孩子喜爱的表演情境，让孩子担当其中相关的角色，角色扮演的热烈的情绪渲染了整个学习环境，学生在摘桃子比赛的情境中训练了反应能力，具有了沿直线跑的意识，提高了奔跑的速度。七、回顾、总结2、分组根据歌曲《蝴蝶找花》创编动作。3、集体表演。4、分组游戏：比哪个小组蝴蝶飞舞的最优美，采花速度最快。与I诃伴及老师一起交流学习体会。1、引导学生说春天，启发学生用动作表示春天的各种生物

6、。2、播放音乐，组织学生分组自由创编。3、与学生一起随音乐节奏表演。4、组织学生进行游戏。为女生为男生令初颁奖。与学生一起交流，并提出希望。场地器材教学反思经过激烈的摘桃子比赛，学生身心处于高度紧张状态，为调节学生情绪，按排了韵律活动《蝴蝶找花》，由美丽的蟠桃园联想到纷飞的蝴蝶。使学生获得美的感受，进而在美的活动中放松身心，陶冶情操。建立和谐的人际关系，学会交往。