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1、小学科学课程探究性学习的研究摘要：探究性学习是指学牛围绕一定的问题、文本或材料，在教师的帮助和支持下，口主寻求或自主建构答案、意义、理解或信息的活动或过程。新课程背景下，小学科学课探究性学习具有主体化、合作化、生活化、开放化这几个特点。小学科学实验是小学科学教学的主要内容，要使小学科学实验真正发挥其应有的作用，教师必须要指导学生把“疑、思、做、放”落到实处，可见，教师自身的科学索养对学生探究性学习的开展有着重要作用。面对现在学校科学教育中探究活动形式化、盲目化的现象，我们可以釆取注重探究性学习过程的互动®成等—系列策略，以此来完善小学科学课程中的探究性学习.
2、关键词：小学科学课探究性学习研究AResearchonInquiry-basedLearninginScienceCourseinElementarySchoolAbstract:Inquiry-basedlearningreferstostudentsaroundcertainproblems,textormaterials,intheteacher'shelpandsupport,self-seekingorself-constmctedanswers,meaning,understandingorinformationonactivitiesorpro
3、cesses.Thecontextofthenewcurriculum,elementaryschoolscienceclasseshaveSeveralfeatures:themainbodyofinquirylearning,co-operative,life-oriented,opencharacteristics・Elementaryschoolscienceexperimentisthemaincontentoftheelementaryschoolscienceteaching,tomakescientificexperimentsplayare
4、alroleinscienceeducation、teachersmustguidestudentstoAchieve"doubt,thinking,doing,put"・So,Teachefsownscientificaccomplishmenthasanimportantroleinstudents'inquiry-basedlearning•Faceoftheformal,blind-orientedphenomenonofexplorationactivitiesinthepresentschoolscienceeducation,wecantake
5、focusonexploringtheinteractivenatureofthelearningprocessandsoon.Inordertoimprovetheinquirylearninginprimaryschoolsciencecurriculum・Keywords:elementaiyschool:sciencecumculum：Inquiiy-basedlearning；research一、什么是探究性学习1（一）探究的含义及探究性学习的界定1（二）探究性学习的分类2（三）探究性学习和发现学习的区别与联系2（四）国内外对探究性学习的探索研究3
6、1.我国片代的探索研究32.近现代的探索研究3二、小学科学课程探究性学习的特点4（一）主体化5（二）合作化5（L）生活化5（四）开放化5三、小学科学课程探究性学习的过稈5四、小学科学课程探究性学习的问题及对策7（一）形式化的探究活动7（一）肓冃化的探究活动8五、小学科学探究性学习过程中教师的角色及:其转变9（一）探究课堂教学方式的转变10（一）探究教学中教师角色的转变10（三）探究课堂中知识观的转变11注释12参考文献12谢辞13小学科学课程探究性学习的研究教师教育学院06小学教育（数学）严燕娜指导老师：陈亦人随看《全日制义务教育科学（3、6年级）课程标准（
7、实验稿）》的推出，一次以提高全体小学生科学索养为宗旨的小学科学教育改革正在全国广泛兴起。近十儿年來，世界各国都加人了科学课程改革的力度，注重小学牛:对周围世界与牛〔俱来的探究兴趣和需要，强调用符合小学牛:年龄特点的方式学习科学，提倡科学课程贴近小学生的生活。我国的新课程改革就是对当前方兴未艾的世界小学科学教育改革的积极响应，也是我国社会主义现代化建设迅猛发展的必然结果和要求。《科学课稈标准（3〜6）》提出科学探究是科学学习的屮心坏节。探究既是科学学习的口标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。在新课程改革的人背景下，我们
8、对小学科学探究性学习的研究始终没有停歇，成果也层出不
