初中数学课堂教学指导建议

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1、初中数学课堂教学指导建议一、导学案的编写导学案与教案的区别：“导学案”的着眼点和侧重点在于如何充分调动学生的学习主动性，如何引导学生获取知识，习得能力。实质是教师用来帮助学生掌握教学内容、沟通学与教的桥梁，也是培养学生白主学习和建构知识能力的一种重要媒介。一份好的导学案能体现四个特点：1、问题探究是导学案的关键。能起到“以问拓思，因问造势”的功效，并能帮助学生学会如何从理论阐述中掌握问题的关键。2、知识報理是导学案的重点。初步目标就是让学生学会独立地将课木上的知识进行分析综合、整理归纳，形成一个完整的科学体系。3、阅读思考是导学案的特色。4、巩固练习是导

2、学案的着力点。在探索整理的基础上，让学牛独立进行一些针对性强的巩固练习。导学案是教学的路线图，指南针。它的构成应包含三部分：学习目标、学习重点、难点、关键、学习内容与过程，下面谈一谈每一部分的具体编制：（_）、学习目标从“教案”到“学案”的转变，教师必须把自己的教学目标转化为学牛•学习的目标，把学习冃标设计成学习方案交给学生。依标靠本，对每课时内容的教学冃标从三个维度进行分解和细化，制定出符合学生实际的学习目标。学习目标的设定应概括准确、简洁易懂、操作性强。《数学课程标准》小对于教学目标的要求是“了解、理解、掌握、灵活运用”四个层面,当把它转化为学习目标

3、时,要用“说出*,“知道**”，“会运用**解决**问题”等明确语言给出。学习目标设置的具休要求：1、数量以3—4个为宜，不能太多；2、内容一般包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度；3、可在冃标中将学生口学中会涉及的重、难点以及易错、易混、易漏等内容作出标注,以便引起学生重视；4、目标内容应明确具体，而且可操作、能达成。例如：后而所附的导学案“与三角形有关的线段（第一节）”。（二）、学习重点、难点、关键教学的重点、难点是学生学习的困难点，它又是启发学生思维、引导学生探究的最佳切入点。如果在导学案中不加明确，直接让学牛去自学教材，势必会导致学

4、牛费劲、卡壳。所以不但要把重点、难点在导学案中说明清楚，还要进行分割，将难点分解为一个一个的小问题，将困难的问题简单化，使学生能比较轻松的掌握重点和难点，然示再进行整合，可达到事半功倍的效果。（三）、学习内容与过程学习内容是导学案的核心，要体现导学、导思、导练的功能。“导学案”设计的重点在“问题导学”上，它包括：学习內容分析、学习过程设计、学法指导等。问题设计要遵循以三线一而贯穿整个过程的原则：一是知识线，根据学生的认知规律，将知识点进行拆分、组合，设计成不同层次的问题，给学生一个白学、探究的思想引导；二是学法线，指导学生读、思、操作，同吋做出培养学生能

5、力的具体设计。三是能力线,通过让学生思考问题、解决问题，培养学生的归纳、总结、理解问题的能力，培养学生的动手和动脑的能力，培养学牛在新情境里解决新问题的能力。三条线通过一连串相互衔接的问题体系形成一个立体的知识、感悟、能力体系，从而建立全面的知识体系、知识网络。具体的设计分七个环节：知识链接、问题设置、双基训练、拓展延伸、归纳小结、达标测评、教学反思。1、知识链接（复习导入）：或通过复习I口知识、承上启下进入新知结构；或利用有意义的问题导出新课；或采用类比、推广等手段白然进入新知结构。总Z要调动起学生的学习积极性和兴趣；如果涉及的是相关概念、一般式、定理

6、等内容，可设计成填空题或举例说明或设计成几道小题来体现，其内容一定要有针对性。例如：后面所附的导学案“与三角形有关的线段（第一节）”。2、问题探究（新知识学习过程）这一环节的设计是一篇导学案中最核心的部分，是达成忖标的关键，是导学案的最重要的设计内容。要实现导学功能，学生首先婆知道怎样学和学什么的问题，其次，学生耍知道具体可执行程序和研究的问题。也就是说要告诉“学习方式”和“学习内容”。把学习方式及程序概括为“学线”，V习内容及问题概插为“问题线”，那么问题设直的过程就是围绕“学线”和“问题线”来设计的。设计吋做到“知识问题化，问题层次化”，把知识点转变

7、为探索性的问题点、能力点，通过对知识点的设疑、质疑、解释，激发学生主动思考，逐步培养学生的探究精神以及对教材的分析、归纳、演绎的能力。问题设置要冇梯度，能引导学生由浅入深、层层深入地认识教材，在此环节设计时将难易不一•的学习内容处理成有序的、阶梯性的、符合各层次学生认知规律的学习方案。能引领学生的思维活动不断深入，还应满足不同层次学生的需求，要使优秀生从导学案的设计屮感到挑战，一般学生受到激励，学习困难的学生也能得到成功。问题的设置尽可能考虑到学生的认知水平和理解能力，由浅入深，小台阶、低梯度，让大多数学生“跳一跳”能够摘到“桃子”，体验到成功的喜悦，从

8、而调动学生进一步探索的积极性；要让每个学牛都学有所得，最大限度地调动学牛的学习积