高三学习方法指导很实用

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1、捡起最后一片秋叶一一高三学生学习方法指导秋风起，秋叶落，冬日梅花三月浓。数到今口，路悠悠，六月阳光未尽，学生愁。珈给新一年高三学牛的时间并不多，教师给学牛学习方法的指导是必不可少的。对丁经验丰富的教师，承担新的历史重任不在话下。而对于年轻教师尤其是年轻班主任來说，需要学习的和学生一样多。有些看起來很基本的问题需要及时传达，并和学生进行良好沟通。让一些学科先“富”起来在最有效的学习吋间里，部分学生长期遗留的问题没有得到很好解决，在此吋已显得无法操控，力不从心。进步的空I'可小，制约着整个分数线的不突出。学生往往抓不住重点，分不淸主次，在矛盾中过

2、H字，最后一无所获。学主要做狠抓部分学科的成绩，这里的部分学科包含两个方血：一焰口己能够稳住的，自己经过评估后具有很大优势的：二焰学牛感兴趣的，即使是增加试题难度依然能够坚持完成的。要突出优势，突出成绩。一般讲学生的成绩不能考好往往都是因为差科的存在。毫无疑问，对优势科目的重视并不是以牺牲其它科目为代价的，相反，重点应该放亦死抓基础上。全力抓好基础知识的稳固。相信相同的树叶不存在学生对自C做过的题和正在完成的题都应该有一个好的思考和总结。尤其是对做过的题特别是做错的题要进行及时归纳和记录。手动才是思维的开始。理科生尤其重视做题思路和方法的积累

3、与整合。对大部分的基础题要“死做”、“死记”“死背”。做到“一百套化十道,十道延一百套”。学会“吃葡萄”吃衙萄有两种典型的品位方法。一是先吃最甜的，最后吃最苦的；二是先吃最苦的，最后吃最甜的。用在我们的学习中，道理一样。在平时的学习中，学生对于学习就应该始终抱着“先苦后甜”的态度对待自己的学习。不怕吃苦，不怕难题，敢于正视，并积极解决。在不断的探索和总结中找到每一次不同的收获。对下一个葡萄始终怀有期待和希望。相信最后是口己最需耍得到的。只是葡萄不能多吃，耍看淸大小，循序渐进，每吃一个都耍品其味,识其真。吃出感觉，吃出信心。在考试屮我们就因该懂

4、得“先甜后苦”的道理。把自己认为容易的，感觉有很大把握的先做。先把故甜的吃下再说，最后，做到能够吃的一定要吃好,少量不能吃的可以放心放下。这样才能顾全大局，减少损失。分清一二三粗心是学生考试当中遇到的常见问题。很大一部分学生往往在最容易的一环出错从而与高分无缘。数不清一二三，糊涂一时，悔恨绵绵。要求学生在平时的学习中养成良好的学习习惯是必不可少的。尤其做到细心不马虎，大意但不失大局。除了考试，对学生考试纪律的培训也是必不可少的。平时考试一般在细节上显的随意，直接造成在考试中因为习惯而犯错，比如不关手机，考试结束之后把试卷带走等等。高三学生的学

5、习方法指导就像秋厉飘落的叶子一样，需要懂得它价值的真正所在。善于发现各个时期学牛存在的问题，始终以积极向上的精神和学牛走在一起。解其惑，告Z真。高三学牛要具备三种学习意识进入高三，每个人的慕础不一•样，对白己的期望值也不一样，但一年的吋间对每个人都是公平的，那么，如何利用这一•年的吋间，让白己最大程度地逼近甚至超过白己的预期目标呢？光有理想和激情是远远不够的，如果没有好的学习观念和方法，那么你离丨I标很可能南辕北辙。高三学生有三种学习意识和能力是应该明确培养的。一是温故知新意识，二是线索纲要意识，三是整合归纳意识。第一，温故知新意识。一些同学

6、进入高三，特别是第一轮考点（或知识点）专题复习，听老师讲课，认为是“炒冷饭”，收获不多。上课则是昏许欲睡，老师讲老师的，我做我的。殊不知，“重复是学习之母”，有意义的重复，是对过去知识技能、经验策略的冇效唤醉和激活,能够打通已有知识技能、经验策略与当下解题方法之间的通道。而且老师所讲，有理线帝纲,有归纳概折，有提炼加工，有拓展延伸，能够巩固、完善、丰富、发展和更新同学们已获得的知识结构及已形成的经验结构。另外课本在高考中扮演着举足轻重的角色，某省理科状元说得好：“课本是复习之本，无本复习如无土栽培，什么收获也没有。”知识点在课本里，高考只是整

7、合课本知识，通过新的试题材料设计试题情境，有的试题还直接取材于课木，如语文的名篇名句、文学常识、文言虚词考查等。高三复习，首先要扎进课木，激活、唤醒和重新获得知识技能、经验策略，更为重要的是要通过复习搞懂过去未曾搞懂的地方，形成过去未曾形成的经验技能，扫除知识盲点。其次耍走汕课本，切忌只见树木不见森林，重在整理归纳课本中的知识原理，垂新牛成或建构新的知识体系，能灵活熟练地运用相关知识解答试题。第二，线索纲要意识。经常听到同学说：“不知老师怎么了，听他讲复习课，容量乂人，速度又快，其至一节课要讲好几个章节。”口J是老师却说：“这节课是不是讲得太

8、细太慢？如此下去，进度成问题！”出现这种矛盾，主要是同学们把复习课与新课混为一谈，缺乏线索纲要意识。所以，同学们要明确：无论听老师讲，还是自己看，都要以考纲为纲，以