河北省小学数学优秀教学论文评比结果公示

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1、河北省小学数学优秀教学论文评比结果公示按照2012年河北省学科教学评比活动安排，全省数学教学论文评比活动如期完成。经省评委会复评，产生一等奖51名，二等奖111名，三等奖56名。为体现公开、公正、公平原则，根据《河北省教育科学研究所学科教学评比活动管理办法》的规定，现将拟授奖名单予以公示。任何单位或个人如对公示的拟授奖名单有异议，均可在公示期内，通过信函、邮件、电话等方式向省教科所课程部反映，并提供必需的事实依据。公示时间：2012年9月130-2012年9月19日联系电话：0311-66005981,

2、66005983,66005986电子邮箱：hbjkskcb®163・com地址：石家庄市中华北大街122号省教科所课程部邮编：050061课程部2012年9月12日河北省小学数学论文评审结果一等奖论文题口作者单位在小学数学课堂教学中精心预设，关注生成马艳峰承德市双桥区教育局浅谈小学“解决问题的策略”教学袁风金承德市平泉县城东小学关注获取知识过程，落实“四基”培养口标王连君高凤娟承德市平泉县教育局教研室把握核心要素，探索冇效教学郑红唐山市路南区教育局如何培养学生的数学问题意识刘品伶唐山遵化市教育局小学教

3、研室《三角形内角和》教学设计杜立彬唐山迁安市迁安镇中心校努力打造适合学生学习的数学课堂刘秀杰唐山市路桥区教育局践行“以生为本”三部曲——课前师生备课、课中师生上课、课后师生研课杨亚伶石家圧市教育科学研究所同备齐学共研——“以学定教少教多学”教学模式初探王小瓦石家庄市桥西区教育局小学教研室浅谈数学课前备课如何体现以生为本的理念吴华英石家庄市桥东区教育局小学教研室《找岀“最佳路径”捉高课堂实效》苏瑞红右家庄市矿区教育局教研室浅谈在《统计与概率》教学中的主要策略刘爽衡水市冀州市码头李镇中心校教学环境在小学数学

4、课堂教学111的重要性桑迎春衡水市枣强第四屮学小学数学估算教学现状的调查与思考李连民秦皇岛市卢龙县教育局教研室关注教学细节演绎数学精彩课堂方芳秦皇岛市海港区交建里小学“到底该怎样统计"——对人教版二上“画'正'字法统计”教学的思考王英秦皇岛市山海关区教育教学研究屮心“营养午餐”让学生体验数学的价值郝康英邢台市新华南路小学巧判正反比例关系李云丽邢台市柏乡县内步中心小学浅谈小学数学教学中如何激活教材内容孙立清邢台市行知小学《成正比例的量》教学设计崔翠玲河北省新河县西流校区拓展实践空间，培养学生数学应用能力高

5、云廊坊市文安县教育局教研室加强评价导向，强化小学生的数学应用意识刘建平廊坊市文安县教育局教研室有效的数学教学情境创设策略康欣欣廊坊市三河市燕郊开发区冶金小学让“应用”之花在生活中开放刘玲廊坊市第六小学《比例尺》教学设计陈敏华廊坊市文安县西码头中心校数学课堂中创造性思维能力的培养土丽芳邯郸经济开发区教研室小学数学“生态课堂”的有效实施李雪平邯郸市复兴区剑岭路学校浅谈如何打造小学数学“生态课堂”陈春青邯郸市复兴区剑岭路学校读懂教材：有效教学的基本保障申武广邯郸市涉县新北关小学问题解决能力的培养Z我见王亚峰保

6、定市容城县大河镇大河小学剥去简单外衣触摸数学本质——浅谈第一学段估算教学梁颖保定市红星路小学谈信息技术在教学数学教学中的冇效应用李书红保定涿州市教研室教研室让情境教学点亮人生李新素保定市清苑县教育局教研室弘扬学生个性，发展创新思维张霞保定涿州市三义小学浅谈小学生数学探究性学习能力的培养芦燕红张家口市高新技术产业开发区姚家庄中心校浅析如何捉高小学数学课堂教学效率吕威张家口市桥四区通顺街回民小学激发小学生数学学习兴趣的有效途径李春花张家口市桥西区西豁子小学数学日记彰显数学的魅力郭中隽张家口市桥东区建国路小学

7、借助儿何直观教学发展学生空间观念张桂霞沧州市新华区教育文化体育局小学数学课堂在趣味中焕发魅力姜丽丽沧州市东光县实验小学合作学习在数学教学中的问题与思考李丽沧州市献县乐寿镇育英中心校多彩的数学周记杨继彦沧州市运河区新华小学小学生在计算中马虎现象列举及其原因分析张娟沧州市新华区路华小学关于提高小学生计算能力的儿点思考冯雪峰张家口市桥西区教育局教研室例谈如何提高“新授环节”设计的实效性董玉凤唐山谈丰南区教育局学起于思思源于疑——数学教学中如何培养学生的质疑能力李勇惠石家庄市长安区教育局教研室着力搭建学习平台，

8、有效促进学生自主探索和知识建构梁海珍秦皇岛市抚宁县教育局教研室小学数学课堂教学中创设情境之探讨殷明柱保定市满城县教育局教研室浅谈小学数学教学中常见的数学思想方法的渗透陈淑霞张京宅保定市曲阳县教育局教研室如何提高小学数学复习课的实效性刘蕊张家口市桥西区教育局教研室谈提高合作学习的效度周雅丽邯郸市丛台区文教体局教研室二等奖奖次论文题目作者单位)优化“三段式”教研助推教师专业发展闫平承德市丰宁满族口治县第二小学)《提高小学生口算能力的实验研究》成