江西省信丰中学高中体育优秀教案新人教版

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1、教案教案江西省信丰中学高中体育优秀教案新人教版教学内容篮球:1、原地双手胸前接球;2、行进间运球1、认知忖标:通过教学,使学生懂得原地双手胸前接球与行进间运球的动作要领,领教学目标会运动的节奏感。2、技能口标:通过教学,使95%以上的学主在初步掌握双手胸前接球的技术冋时基本能跟上音乐节奏,50%左右的学生能在教师指导下完成双手胸前接球动作;85%以上的学生能熟练地拿握原地双手胸前接球动作和较好地学握行进间运球技术。3、情感目标:通过教学,初步培养学生对篮球运动的鉴赏能力及发展学生自学、自练、自控、自调、自评的能力和狼了野心造思维能力,培养集体荣誉感,体验成功感。课组织教法和学练法[。的部分

2、:Zxx课的内容」ZXXK]教师活动学生活动各项内容时间1k.C纟om]准一、体冇委员整队、要求:声音宏亮,一、体育委员四列横队1.5-2.05备报告人数精神饱满,整队—部二、师牛问好注重仪表,二、要求:快、静、齐2.5-3.06分三、提出本课.教学目语言亲切。三、集合队形:图示一16标与要求一、组织:集体练习00000000001.52.017分钟四、检查服装,安排见习生五、舞蹈“兔子舞”“left、left―right、right--go>turnaround--go、go、go!”1)单人跳2)前后搭肩跳二、教法与步骤:1、教师边讲解边示范2、教师口令指挥学生练习(1)3、集体纠正4

3、、教师用音乐指挥学牛练习(2)0000000000企八八八八八八八八八0000000000A△八△八△△△0000000000▲舞蹈练习队形:图示二二、学练法与步骤:1)观察教师示范、理解动作要领;2)听口令练习(1)3)根据音乐节奏练习(2)三、要求:1、前脚掌着地2、能跟上音乐节奏56呂基本部分331134分钟一、原地双手胸前接球1、熟悉球性:1)双手弹拨球2)环绕颈部交接球3)环绕腹背交接球4)环绕单腿交接球5)环绕双腿交接球6)双手抛接球7)单手抛接球教学重点:球感教学难点:动作协调一、组织:每人一球,同时进行练习。二、教法与步骤:1)教师示范,同时归纳、讲解动作要领;2)观察学生

4、练习;3)集体纠匸;4)教师用音乐指挥学生练习一、讲解示范与练习队形同上:二、学练法与步骤:1)观察教师示范,理解动作要领;2)一人一球练习;3)按音乐节奏练习;三、要求尽可能不掉队。2.5-3.01.5-2.02*8扌2、原地双手胸前接球练习一、一组织:二人一球练习一、讲解与示范队形同上0.5-1.01.5-2.031)模仿练习2)反弹传接球练习3)近距离双手胸前传接球练习4)远距离双手胸前传接球练习5)自定距离传接球练习教学重点:迎、接、收教学难点:接球后的后引缓冲动作。二、教法与步骤:1、学生练习;2、归纳、诱导、纠正错误动作。3、教师示范、讲解4、学生练习时巡冋辅导,个别纠正,给予

5、学生提示与鼓励。5、捉示学生如何观察弓评价动作;6、教师用音乐指挥学住练习(略)二、学练法与步骤:1)认真听讲、仔细观察示范、理解垂点;2)观察对比示范、回答教师提问;3)二人一球练习(1)——(4)4)按音乐节奏调节距离做传接球练习(5)三、要求:动作到位1.5-2.01.5-2.01.5-2.0主O1100壬O1100壬O1100«O11OC壬0017乂4二、行进间运球1)原地运球:A、高、低运球-•、组织:一人一球,同吋进行练习;一、行进间运球队形:同上(略)二、学练法与步骤:1.5-2.01.5-2.09B、体前换手运球2)行进间运球:二、教法与步骤:1)教师示范、讲解1)观察教师

6、示范,领会动作要领;1.5-2.010A、向前运球2)教师用手势、信号指2)根据教师手势、信1.5-2.0B、急停急起运球挥学生练习(1)、(2);号进行练习(1)、(2);3)综合练习:3)集体纠正3)听教师口令练习2.5-3.09left、.left左手向4)教师用口令指挥学牛(3);1.5-2.0—前运球两次—right、练习(3);4)按音乐节奏练习1right右手向前运球5)教师用音乐指挥学生(3);0两次--go^turn练习(3)三、要求:减少失课1.5-2.01around急停急起一、接力讲解与练习队4.5-5.0—go^go、go原地低一、接力组织:形:4运球三次。全班分

7、成八组同时进行—教学重点:腕动指用二、教法与步骤:•二、学练法与步骤:5教学难点:运球节奏1)教师示范、讲解;1)理解练习方法;4)行进间运球接力2)学生练习;2)学生练习;赛3)教师讲解比赛的方3)分组做接力比赛。4方法:把学生分成人法、规则;三、要求:—数相等的八组,面向4)组织学生比赛。遵守规则5圆心纵队站立,教师发令后,各队第一人行进间运球绕过标志物后跑回,连续二次。3为回来后触及第二人—手时,第二人迅速运4球跑

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