文综历史学科命题研究及复习策略

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1、文综历史学科命题研究及复习策略【摘要】从近四年文科综合历史学科的命题技术、能力测试和试题导向来看有以下几个特点：加强双向联系，突出能力考查；回归基础，突出主干知识，减轻学生负担；非选择题凸现区域历史，显示近期命题趋势;文综历史试题继续重视对材料(丿力史情境)所捉供的信息的处理。针对此相应的三轮高考复习模式即：单元式、专题式、和问题训练式可以做到有的放矢，从而提高我们的教学效率和质量。【关键词】文科综合考试历史学科命题特点复习策略截止现在，浙江省“3+X”文科综合考试模式已经走过了五年。由开始的争议声中到稳定下来，并进入新的发展阶段。尤其是2004年在我省的语文、数

2、学、英语三门高考科口单独命题基础上，文科综合考试仍然采用全国卷，而今年2005年文科综合浙江省也将自行命题。它与过去的历史单科考试相比，无论是命题的思想和方法，还是内容和形式都发生了重要的变化。文科综合测试由于受口前小学政史地学科课程设置的影响，在命题指导思想上基本是以学科内综合为主，跨学科综合以学科间的小拼盘为原则。如果考虑到近儿年的高考恰是在目前的基础教育历史课程改革正方兴未艾之际，那么从历史课程改革的角度以及近几年的文综试卷试题的研究，对于了解今后的文综历史学科的命题的方向，将会得到不少有益的启发。一、近五年(2000——2004)来文综历史学科命题特点研究

3、1、加强了双向联系，突出能力考查表一20()()-2()04年文纵卷历史选择题再认再现型题和能力型题题量、分值及比率统计项年目份再认再现题能力题题量比率分值比率题量比率分值比率总题量总加2000年1题约7%4分约7%13题约93%52分约93%14题56分2(X)1年3题约21%12分约2111题约79%44分约79%14题56分2002年4题30%16分30%8题70%32分70%12题48分2003年4题30%16分30%8题70%32分70%12题48分2004年7题约52%28分约52%6题约47%24分约47%13题52分由表一可见，2000-2004年

4、文综卷历史题中，能力题占绝对优势地位，虽然这种状况到了2004年有所改变，但这并未改变历史命题仍以考查学科能力为主流。文科综合能力测试，强调考查考生对学科知识的整体把握，更强调学科知识之间的系统联系，也就是对历史现象Z间双向联系能力的把握。历史双向联系即历史现象的横向联系和纵向联系。目前，文科综合考试中，丿力史学科内综合的试题主要考查历史现象的纵向联系和横向联系。这也是历史教学中最基本要求之一：即要求学生掌握纵向的历史知识并在不同的阶段进行横向的比较，从屮汲取有益的经验和教训。因为人类历史的纵向发展和横向发展是互相联系、互相推动的。纵向发展的水平决定着横向发展的程

5、度，横向发展的突破又反作用于纵向发展，使纵向发展的速度大大加快，人类文明由此发展到今天的高度。文科综合考试这一要求，同历史教学的要求是一•致的。2002年4月颁发全H制普通高级屮学《历史教学大纲》要求：在教学中，既要注意不同阶段历史内容的前后联系，乂要注意木国史和世界史的横向联系。培养学生用发展与联系的观点观察历史与解释历史的能力。近几年全国文综卷中，历史部分内容小专题式选择题，充分体现了这一特征。这种试题便于考査历史知识的纵向结构或横向结构。如：2001年（两组）中国的教育有辉煌的历史，口孔了兴学以來，教育发展与社会变迁息息相关。据此回答13——17题。13.宋

6、代教育的特点是（）A.书院在教育体制中占据重要地位B.严格控制思想，不允许学生发表不同见解C.学校教育未受变法运动的影响D.道德培养与能力培养并重14.19世纪后半期，中国教育发生了历史性变化（）A.新式学堂成为培育人才的主要形式B.废除了科举制度C科学与经学并重・D.开辟多种途径培养科学技术人才1520世纪初，中国出现“负笈留洋”热潮，下列关于其社会影响的表述中，正确的是（）A.突破中国传统教育模式B.促成资产阶级维新思想产生C.西方政治思想开始传入D.带动了《国闻报》、《时务报》等报刊的出现16.新文化运动时期，教育家蔡元培提倡“兼容并包”的宗旨是（）A.推动

7、体育、智育、美育、德育均衡发展B.鼓励各种学术观点在大学里自由发展C.打破地域界限聘任人才D.提倡学科间的综合17.改革开放以来，中国教育获得巨大发展，其体现在（）①第一次提出培养学生生活实际和创造能力的理论②实行了九年制义务教育③完善了教育立法④形成初等、中等、高等三级教育体系A.①②B.②③C.③④D.①④丿力史的重大社会变革，都需要以思想解放为前捉。回答18——22题2002年23-26题，近现代工业革命和科技革命极大改变勒人类社会面貌。（纵向考查发生在18世纪中后期、19世纪70年代和20世纪40、50年代的三次科技革命）2002年春季卷，资本主义生产方式

8、在屮国的产