小升初修辞专题复习指导(3)dr

《小升初修辞专题复习指导(3)dr》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、铭大小升初修辞专题复习指导姓名在小学语文基础知识中，常用的修辞方法有：一、比喻就是「打比方」，用比喻法描写事物，可使事物形象鲜明牛动，加深读者的印象；用來说明道理，能使道理通俗易懂，使人易於理解。比喻的基木结构分为三部分：木体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。比喻i般分为明喻、隐喻（暗喻）及借喻三类。明喻：本体、喻词和喻体同时出现。常用的喻词有：像、好像、好似、如、有如、如同、彷佛等。例了：他动也不动，彷如石像。（木体）（喻词）（喻体）隐喻［暗喻］:木体、喻体同吋出现，但用「

2、是」、「成」、「成为」、「变为」等系词代替「像」i类的喻词。例子：母亲啊！你是荷叶，我是红莲。（本体）（喻体）（木体）（喻体）借喻：本体和喻词都不出现，直接用喻体代替本体。例子：天上张著灰色的幔。（喻体）二、拟人，根据想象把事物当作人来写，赋予事物以人一样的思想和行为的一种修辞方法。拟人成功与否，就看所创作的句子是否把物当人来写，看有没有人一样思想、行为，有没有人的喜怒哀乐？那么，我们如何來创造拟人句呢？第一步，分析事物，寻找共性。所谓共性，就是事物和人类相、相似的言行、思想。如：小鸟在枝头叫，我们可以想象成

3、唱歌；又如饮料瓶放桌上，我们可以想象成为饮料瓶站在桌上；蚂蚁在地上爬，我们可以想象成为蚂蚁悠闲地在散步；蜜蜂在花丛间采密，我们可以说是拎着花篮在舞蹈。第二步，添加感情，写活事物。人们的基本感情，可以归类为喜、怒、哀、乐四种，在创作时，我们可以恰当把人类神态、言行、心理活动附在事物身上，赋了物以“人性化”，让物开口说话，让物栩栩如生、跃然于纸上。第三步，升华灵性，过目不忘。练习：小河向东流。螃塑煮熟了。水稻成熟了。高梁成熟了。我们要创作一个真正的拟人旬，还要从思想内涵中下功夫。可以想象，一个亳无个性的句子，是没

4、有生命力nJ言的，因此，我们要努力挖掘事物的深刻含义，找出其独特的“灵性二让人们一看就过冃不忘。2、3、4、5、6、三、改：小河欢快的唱着歌向东奔西跑改：披着红色盔甲的螃邂煮熟了。改：水稻笑弯了腰。改：高梁涨红了脸。大地上有白雪。改：大地披上了一层白雪。大树在路边。改：大树站在路边。什么叫排比？在一个句子中同时把结构相同或相似，语气一致、意思密切关联的三个或三个以上句子或词语，排列起来的修辞手法。它能增强句子语势，加深感情。其特点是有三个或三个以上分句组成，而只开头几个字相同。常见的排比句有并列式和递进式两大

5、类。（一）、并列式排比句所谓并列式排比句，它的分句之间是并列同等地位。练习:1、下课了，同学们在玩。改：下课了，同学们有的玩滑梯，有的玩乒乓球，有的玩翘翘板。2、爸爸下班了。改：下班了，爸爸一边喝茶，一边看朵志，一边聊天。3、小金鱼在水中。改：金鱼一会儿浮在水面，一会儿放在水中，一会儿沉在水底。4、我课余生活很丰富。改：我课余生活很丰富，冇时看书，冇时跳绳，冇的画画。5、小明来到公园。改：小明來到公园，一会儿拍皮球。一会儿放风筝，一会儿踢足球。（二）、递进式排比句递进式排比，也是由三个或三个以上句子组成，后一

6、分旬比前一分句意思更进一层。练习：1、我们要努力学习。改：为了做祖国的接班人，为了家乡美好的明天，为了祖国腾匕我们要努力学习。2、邱少云趴在火堆纹丝不动。改：为了整个班，为了整个部队，为了这次战斗，邱少云趴在火堆纹丝不动。3、欢声笑语传到外面。改：欢声笑语传到教室，传到走廊，传到校园。4、刘胡兰壮烈牺牲。改：为了保护干部，为了保守党的秘密，为了共产党的胜利，刘胡兰壮烈牺牲四、夸张：对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。对事物的形彖、特征、作用、程度等作

7、扩大或缩小描绘的一种修辞方法。如：①白发三千丈，缘愁似个长。（”三千丈”为扩大夸张）②芝麻粒儿大的事，不必放在心上。（”芝麻粒儿”是缩小夸张）③太阳刚一出來,地上已经像下了火。（把前一事物”出來”与后一事物“下火”夸张到儿乎是同时出现五、设问：为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。六、反问：将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。七、对比：把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。如：①先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。②朱门酒肉臭，路有冻死骨。八、对偶：

8、用结构相同或相近，字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。1、正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。2、反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。例如：•横眉冷对千夫指，俯首U•为孺子牛。①满招损，谦受益。3、串对（流水对）。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。例句：•才饮长江水，又食武