在物理课堂教学中开展探究式教学,培养学生的探究能力

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1、实验教学与创新类在物理课堂教学中开展探究式教学，培养学生的探究能力常州市武进区郑陆初中商骏涛13915077396在新课程理论和其他先进相关教育思想的指导下，我一宜致力于物理教学的改革，不断学习探究式教学思想和先进的经验，研究探究式教学的有效模式，实践探究式教学，从中得到了许多有益的经验和方法。下面，我就“如何在物理课堂教学中开展探究式教学，培养学生的探究能力”谈谈自己的做法和想法。一、坚持学习，用先进的教育思想和经验武装自己在写教育教学论文时，一般人是不会写到自己学习这一过程和观点的。我认为，做好任何事情的前提是认真学习，离开了对先进理论和经验的学习，谈教育的成功，尤其是新课程改革的成功

2、，那是不可能的。俗话讲：知己知彼，无战不胜。在探究性学习岀现在我们新课程标准中时，如果我们对探究性学习的意义、目的、理念、过程和方法等一无所知，那怎么能开展科学探究能？谈什么培养学生的探究能力呢？为此，我阅读了很多相关的书籍，很多专家的理念和经验使我茅塞顿开，使我对开展探究式教学有了深刻的认识，也坚定了我践行新课程的信心。上海师大附中校长在《访美随想》中谈到有关美国犬学生具有丰富创造力这一现象吋说：“探究性学习培养了美国人的创造精神和创造能力”。自主探究是探究性学习的灵魂，但我们的教育往往只习惯于“灌输”，而不习惯丁“探究”，由此可见，提高我们民族的创造精神和创造力，培养学生的探究能力是至

3、关重耍的。心理学研究表明：每个学都有潜在的和显在的学习主动性和独立探究的能力，传统的教学方式扼杀了学生的这种能力。探究式教学是在遵循教育心理学规律的前提下，创设开放的、生动的、民主的、和谐的教学情景，放权于学生，充分挖掘学生的探究能力，释放学生内在的探究能量。某实验中学徐银山老师的做法对我的启发很大。他所带的班级原来是学校有名的差班，各门功课的成绩在全年级都是倒数，其他老师都不想带这个班，更为主要的是学生对学习没有兴趣，普遍有放弃的思想。徐老师教他们物理后，把新课程理念引进来，想方设法调动学生的积极性，让学生能在学习过程中有成功的体验，遇到学生的闪光点就大张旗鼓地表扬。课堂上涉及探究的内容

4、，他把之当作培养学生思维能力和合作探究精神的机遇，让学生提出问题，分析、讨论问题。初三一年下来，他们班的成绩在全年级进入前列。先进的教育思想和成功的教育经验，坚定了我实施新课程的信心，为有效开展探究式教学点亮了前进的明灯。二、勇于实践，用新课程理念践行探究式教学在教学过程中，我边学习边大胆尝试探究式教学，对过去的课堂教学模式进行一些改革，尤其是在实验教学中，讣学生经历科学探究，学习科学探究方法，培养他们初步的科学探究能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度，这既是落实新课程价值的需要，更是培养学生全面索质的需要。下面是一个课堂教学片段:《影响浮力大小的因索》教学片段1.设疑设置情景：多媒体视

5、频播放“i艘满载货物的巨人海轮正在蔚然的人海中航行”。（刺激学生的感官，引起兴奋，让学生进入学习的情景）师：这艘满载货物的巨大海轮受到海水对他的浮力冇多大呢？还能用前面学过的弹簧测力计來测量浮力吗？（学生提出一些问题，面对这庞然大物，已经无能为力）师：好，下面我们就來探究一下“如何能解决正在大海中航行的巨大海轮的浮力大小问题”，要研究这个问题，大家先想一想在海水中的物体受到的浮力大小可能与哪些因索有关呢？2.猜想生1：浮力大小与物体的轻重（密度）有关。生2：浮力大小与物体浸入液体的体积有关生3：浮力大小与物体浸入液体的深度有关。生4：浮力大小与液体的密度有关。（老师应事先估计学生的各种猜想

6、，并进行充分的准备，及时进行点拨和启发，同时要准备一些实验器材进行演示。）师：可以看出来，同学们很动脑筋，猜到浮力的大小可能与物体的密度、物体浸入液体的的体积、浸入液体的深度和液体的密度有关，但仅冇猜想是不够的,还需要用实验來进行验证，。3.设计实验点拨：用控制变量法进行实验。师：根据猜想，我们分组讨论，需要哪些实验器材，怎样探究？（学生以小组讨论）生小组1：在研究浮力大小与液体的密度冇关时，必须保持相同体积的同种金属块，分别浸没在酒精和水中的同样深度处。生小组2——4.分组实验与收集数据师生讨论，设计表格实验序号物体种类物体体积液体密度浸入液体深度物重G(N)测力计示数F（N）浮力（N）

7、(1)铜块不同相同相同相同铝块(2)铜块犬相同相同相同铜块小(3)铜块和同相同相同深铜块浅(4)铜块相同相同酒精相同铜块水5•师生互动，交流实验所得结论师：下面我们交流一下各小组实验中的发现。（师生共同归纳，得出结论）实验后发现：当其他条件相同时，物体密度和浸入液体深度不同时，测得浮力一样大，说明浮力与他们无关；当其他条件相同时，物体浸入液体的体积和液体密度不同时，测得浮力不一样大，说明浮力与他们有关。三、善于总结，用实