语文上第三单元第13课《夏感》课件人教版

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1、毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。梁衡夏感学习目标1、感受作者抓住夏天季节性特点来对景物展开描写。2、体味作者对夏天的最突出的感受并赏析相关的词句。梁衡：山西霍县人。1968年毕业于中国人民大学。主要从事散文创作、散文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖；1996年在《佛山文艺》发表的散文《忽又重听“走西口”》获《美文》《文学自由谈》《佛山文艺》三家联合举办的“心系中华”散文征文优秀奖。有散文三篇（《晋祠》《觅渡、觅渡，渡何处》和《夏威》）入选中学教材。主

2、要著作有《新闻三部曲》（3卷）、《数理化通俗演义》（2卷）、散文集《名山大川》、《人杰鬼雄》。了解作者掌握词语芊芊细草:黛色:磅礴:贮满:匍匐:秋波澹澹:qiānqiān草木茂盛dài青黑色pángbó气势盛大zhù储存满,积蓄满púfú爬行dàndàn水波荡漾的样子感情饱满地大声朗读课文。朗读本文要大声，要有“磅礴之势”，倾吐“升腾”之气，表达出“我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季”的情调、语调，读出梁衡散文语言的刚性气质、男性风格。初读感知整体理解1.你是怎样理解文章标题的？2.你觉得文章的行文思路是怎样的？第

3、一段概述夏季总体特点；中间三段具体描述夏季的自然风光和夏季里农民劳作的景象；最后一段表达作者对夏季的热爱和赞美。整体感悟1、课文题目为《夏感》，那么作者对于夏天的总体感觉是什么？充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律。2、文中哪些地方表明夏天已经来临了？夏天来临的景象：蝉儿、麦浪、热风、、、、、3、夏天带给作者突出的感觉是怎样的？（1）夏天的色彩是金黄的。（2）夏天的旋律是紧张的。作者的眼中，夏天有何特点？作者从哪几个方面描写夏季景物？文中突出表现了作者怎样的思想感情？紧张热烈急促夏感夏之景夏之色夏之人喜爱夏天赞美夏

4、天更赞美辛勤劳作的农民朗读，整体感知主旨探究（一）朗读最后一段思考：1、为什么说夏总是“浸在苦涩的汗水里”，代表着“紧张的旋律”？因为夏天意味着要在田野里进行辛勤紧张的劳作，没有休闲的时间。我为什么要赞美这样“苦涩而紧张的夏天”呢？作者赞美夏天其实表现了对劳动的歌颂，对辛勤劳作的农民的赞美。语句赏析源于对劳动的热爱，对农民的赞美，作者对夏天的景色描写也就充满了激情。你觉得哪个句子写得好？1、“这时他们已不是、、、而是、、、冲刺”。句中“不是、、、而是、、、”以及“细滋漫长、蓬蓬勃发”运用对比手法，突出了夏天农作物生长的勃

5、勃有力，能给人以鲜明深刻的印象。2、“春之色为冷、、、秋之色、、、”依你之见，夏之色又意味什么？收获之已有而希望还未尽。品味语言：请同学仿照例句，品味文中精彩优美的语言。品味句子范例（一）好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡，冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。运用比喻，形象地写出从春到夏的过程，使文章富有感染力。体会到夏天的热烈品味句子范例（二）金色主宰了世界上一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。从色、味几方面描写麦浪，表现了夏天的热烈。提示：分析

6、语言可以从以下角度入手：1、修辞的角度；（比喻、拟人、排比、对比等）2、遣词造句的角度；3、多感官的运用春之色为冷的绿、如碧波，如嫩竹，贮满希望之情。秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。仿句:仿照下列句式,写一写“冬之色”.①冬之色为冷的白,如冷霜，如白雪，贮藏生命之色。②冬之色为死的灰,如草灰，如木屑，标志着事物的完结。仿句可以丰富多样，如：夏之色为火的红，如太阳，如辣椒，昭示着旺盛的生命。夏之色为浓的绿，如树叶，如劲草，展示着美丽的青春。冬之色为冷的白，如冰雪，如天云，孕育着新的生命力。冬之色为死的灰，

7、如草木，如泥土，宣告旧生命的终结。小组合作文章最后写道：“遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。”那么，据你所知，有关夏天的古诗句有哪些？夏天的古诗句泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——宋代杨万里《小池》毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——宋代杨万里《晓出净慈送林子方》明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。――辛弃疾《西江月》赤日满天地，火云成山岳、草木尽焦卷，

8、川泽皆竭涸。轻觉衣重，密树苦阴薄。――王维《苦行》诗中夏1．力尽不知热，但惜夏日长。(白居易：《观刈麦》)2．深居俯夹城，春去夏犹清。(李商隐：《晚晴》)3．首夏犹清和，芳草亦未歇。(谢灵运：《游赤石进帆海》)4．仲夏苦夜短，开轩纳微凉。(杜甫：《夏夜叹》)5．农夫方夏耘，安坐吾敢食。(戴复古：《大热》)6．人皆苦炎