语文下册：第一单元复习课件鄂教版

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1、第一单元复习鄂教版八年级下一、单元复习目标1．了解每课的作者及相关的背景知识。2．识记积累每课的生字、生词。3．学会抓住重要的语句理解作品的主旨。4．体会作者的思想感情，对作品的思想倾向有自己的看法。5．学习从多个角度去思考“桥”的内涵，选择新颖独到的立意角度进行写作。二、单元内容归纳《寻找理想》是巴金先生写给孩子们的一封回信，就“理想”问题与孩子们平等交流。文章告诉我们理想从不抛弃苦心追求的人，只要我们不停止追求，保持住自己的理想，并不断奋斗，成功就会在眼前，理想就会实现。《背影》是朱自清写的一篇纪实散文。本文用倒叙方式，记叙八年前自己和父亲在浦口车站分别的情景。文

2、章抓住人物形象的“背影”命题立意，讴歌了父子之爱这一中华民族的传统美德。这是一支父爱的颂歌。《我们和青春对话》是一首现代诗。以第一人称的口吻，写出了“我们”进入青春时代的复杂感受：有对青春的期盼，有对青春的体验，还有对青春的苦涩与甜蜜滋味的品尝。它表达了诗人对青春的赞美之情，并期望青年一代能珍惜青春。《寄语十五岁》是一位学生家长在主题班会上的发言稿，通过让孩子们做实验感觉疼痛，进一步让孩子们思考家长与孩子之间可以相互感受的原因，进而认识到人类是一个不可分割的整体，应该培养同情心和正义感，培养公平、公正的观念。《做个快乐的读书人》的作者通过记述女儿为了能在读书竞赛中得奖

3、而囫囵吞枣式地读书这件事情，委婉而有针对性地指明读书的意义和正确方法，希望女儿做个快乐的读书人，体现了作者对女儿的良苦用心和希冀。五篇课文从不同的角度真实地反映了不同情况的对话，几篇课文文体不同，但都体现了对话双方真诚的态度，表达了深刻的主题。三、口语交际1．交际目标⑴要养成经常与父母交流的好习惯。⑵要认真聆听父母的意见。⑶通过交谈，与父母沟通。进一步增进相互间的亲情。2．交际指南交谈之前。理清自己的思路。交谈时，用事实说话．以理服人。交谈中。多表达对父母的理解。在此基础上谈你个人的看法。父母说话时，要注意聆听．弄清父母的意思．理解他们的感情。交谈过程中，如果发生了冲

4、突．你·——定要调整好自己的情绪．以平和的心态、委婉的语言去沟通。3．交际练习⑴根据下列情境，分小组模拟交际。A、为了让父母同意你和同学们一起去郊游。你怎么与父母沟通?B、你很喜欢画画，但父母担心画画占用很多时间。会影响你的学业。你怎么与父母沟通呢?⑵围绕“我的业余时间如何安排”这一话题，与你母进行沟通。4．交际范例父母们，请与我们做朋友吧有人说：“家庭是人生的第一课堂。”那么，这堂课当之无愧的教师便是父母。父母肩负着为孩子稚嫩心灵开垦耕耘的重担。如何在这块敏感的土地上耕作，便成了家长们的难题。也许许多家长面临着诸如这样的问题：“为何孩子越来越不听话?”“为什么孩子似

5、乎对我们很排斥?”其实所有家长都是存在私心的，大多数家长考虑到的都是片面而又主观的。他们爱问“为什么孩子…却拒绝问为什么我…家长们常说孩子成绩不好，不肯承认错误，没有礼貌，不会替人着想，等等。可我要说，这是潜移默化的结果，家长们常让自己扮演反面角色。四、写作指导1．写作目标⑴进一步培养自己的联想和想象能力。⑵学会从不同的角度观察事物。⑶掌握话题作文的有关知识和要求。⑷注意写作中的立意和过渡。2．写法指导搜集有关“桥”的资料，分别从桥的起源、历史变迁、结构形式、种类特点等方面，向读者作介绍；或者通过桥的变化，反映社会的发展；或者通过对某座桥的描写，反映人民的智慧。以“桥

6、”为线索，写一个与“桥”有关的故事，或者把桥当作人来写，寄托自己的情思。以“桥”做比喻，由有形的桥到无形的桥。可以以“桥”为中心词，在前面加上修饰语，如“鹊桥”“心桥”“友谊之桥”“智慧之桥”……选择一个角度或综合几个角度构思，表达自己对生活的体验。在一篇作文中，如果从几个不同的角度写桥，要注意过渡，用好过渡句或过渡段。3．精美例文我是一座桥一天，我偶然到一个小山村去采访，看到了孩子们一双渴求知识的眼睛。我哭了，于是，我毅然地放弃了优越的工作环境，不顾亲人的劝阻，带着我满腹的辛酸，带着与亲人离别的痛楚走了。我知道我也许一去就是一辈子，你愿意放弃自己的青春年华吗?你走了

7、，就不顾父母了吗?我一次次问自己。下了车，徒步走了好远，我感到了浓郁的山乡气息，但我不能忍受这里的落后，是的；这里除了大山还是大山，除了河流还是河流，没有一处令人满意的资源环境。我踏上通向村里的一座木头桥，刚进村，就被热情的村民包围住，全身皮肤黑黝黝的山里娃儿都躲在父母身后，眨着一双双大眼睛看着我，他们咧开嘴“呵呵”地笑了。我也笑了，看着纯朴的山里娃。从那时起，我想我再也不会离开这儿了。第一天上课，我刚进去，看着孩子们，开始自我介绍：“我叫王思，大家以后就叫我王老师好了。”说完，我和他们互相认识了，我这才发现他们是如此可爱。我尽情地享受着这一切，蔚蓝