《认识键盘》教学设计-侯昌明

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1、教学设计基本信息名称认识键盘执教者侯昌明课时1所属教材目录人教版信息技术（三年级起点版）三年级上册第6课教材分析1、学生通过学习《认识键盘》这节内容，应该达到正确的输入字母及数字，并且会使用控制键。本节内容知识体系为：认识键盘的分区，字母、数字和符号的输入，控制键的使用。本节内容在本册教材中具有非常重要的基础性作用，如果对键盘的掌握不到位，就会为在后面的学习造成障碍，如不能正确的输入文字，同时本节内容也是建立在学生对计算机有了一定了解基础上的。2、本节内容的功能是为以后的学习做铺垫，因为文字的输入是学生应该掌握的最基本的技能学情分

2、析1．学生对计算机已有了一个粗略的认识。2．学生已能够使用鼠标，能对窗口进行操作。3．学生认知障碍点：控制键的使用。教学目标知识与能力目标1了解键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律；2学会使用几个常用的控制键，能在“写字板”中输入字符；过程与方法目标通过听取讲解和互相协作完成任务驱动。情感态度与价值观目标通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。教学重难点重点认识使用主键区的几个控制键──Enter、BackSpace、Shift和Capslock。难点双字符

3、键，Shift和Backspace教学策略与设计说明开放式的教学让学生在“玩”中学知识，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究，具有建构个性化教学模式的基础条件。学生学得主动，学得轻松，感受到了学习的快乐。教学过程教师活动学生活动设计意图教学环节（注明每个环节预设的时间）1分钟6分钟24分钟一、谈话激趣，揭示课题同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制计算机了，实际上，除了鼠标之外，键盘也是我们使用计算机的一个重要的输入设备。我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，熟练地操作键盘，是使用计算机最基本的技能之一。我们今天

4、就来学习第6课：认识键盘（板书）二、演示观察，认识四区（出示键盘分区图）　　师：同学们，刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备，那么，大家观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？　　生：四个部分。　　师：同学们很聪明，现在老师给出了它们的名称，你能把它们对号入座吗？　　师指出相应键盘分区区域，让生分别在出示的主键盘区、光标控制区、小键盘区、功能键区名称中对应的作选择。（指名说）三、讲练结合，尝试自学，掌握重点键1．主键盘区（出示主键盘区图）　　师让生看主键盘区的第一段文字，读读、划划、议议。　　师：通过读这一段

5、，你学懂了什么？同学们说得都很好，师作适当的表扬。　　师：同学们在学习字符键时，有没有发现主键盘区的其他键？师：你们也想一起认识它们吗？　　让生根据师指导步骤操作，（单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序（P）”“附件”，单击“写字板”命令，打开“写字板”窗口。）　　师让生分别输入自己姓名的汉语拼音，然后敲“回车键”、“退格键”、“大小写字母锁定键”、“Shift键”生1：主键盘区；生2：小键盘区；生3：功能键区；生4：光标控制区。生1：我知道了主键盘区主要由字母键、数字键和符号键组成；生2：我了解了英文字母键有26个，数字键有1

6、0个，还有许多双字符键。 生3：（补充说）我知道双字符键共有21个； 生4：我学会了怎样输入双字符键上的“上一个字符”的方法。导入课程师生交流师生交流6分钟，然后说说发现了什么。师让生根据汇报结果，让生练习操作：练习输入26个字母，先输入小写字母，再输入大写字母，看谁最先输入完。2．光标控制区（出示课件演示各个键的名称及功能）　　让生根据师指导步骤操作打开一个课前准备好的文档，生操作各键，观察光标位置的变化，让生以小组为单位总结各键的作用。　　师：试将光标移动到文档上的任意两个字符之间，分别敲删除键、退格键，看看这两个键的功能有何

7、区别？3．小键盘区（出示小键盘区图）　　数字键位于小键盘区的左上角，与之对应的是右上角的“NumLock”信号灯。　　师让生动手操作小键盘，试检验一下数字锁定键有什么功能？四、感受成功，体验快乐1．通过这节课的学习和操作，你学会了什么？　　2．学生小组讨论，总结所学的内容及学会的操作。组1：我们组发现敲“回车键”后光标就到了下一行。组2：我们组在敲一下CapsLock键时发现键盘右上方的一个指示灯亮了，再敲又灭了。组3：我们组发现敲退格键删掉了刚输入的名字拼音的最后一个字母。组4：我们组发现Shift除了配合双字符键输入上面字符外

8、，还可以输入大写字母。小组互动总结巩固课堂小结2分钟今天我们学习的内容还真不少。我们大家一起认识了一个新朋友──键盘（生齐说），了解了键盘的各部分名称及其功能，希望同学们巩固我们所学的知识，为以后更好地和这个新朋友交往打下坚实的基础。布置作业1分钟