人教版一年级语文《拼音g、k、h》的教案

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1、《拼音g、k、h》一、教案背景1、面向学生：小学2、学科：语文3、课时：1课时4、学生准备：（1）预习课文，对新课有个初步的概念。（2）带拼音练习本和铅笔橡皮。二、教学目标：（一）知识目标1、学会g、k、h3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、读准g、k、h与单韵母相拼的音节。3、认识2个生字“哥、个”，并能用此组词、说话。（二）情感目标1、趣味拼读，感受拼音带给我们的乐趣。2、图文结合，让学生体会生活的中的拼音乐趣。（三）技能目标1、通过对g、k、h3个声母的学习，掌握它们和6个单韵母的拼读方法。2、通过本课的学习，掌握三个声母的写法。3、、通过本课的学习，初步了解

2、组词和造句方法。三、教材分析1、本课分析：本课包含五部分内容。第一部分是三个声母 g k h，配有一幅图画。第二部分是 g k h与单韵母的拼音练习。第三部分是 g k h的书写格式和笔顺。第四部分是三拼音，包含两项内容：一是以音节gua为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。画面上有一个小哥哥在美丽的湖边画荷花，小弟弟拉着妈妈在一边看。2、学情分析：通过预习，学生已经初步的了解了三个声母的读音和写法，同时也对几个生字有了认识。但是一年级的学生正处于幼小衔接的阶段，不论是读的习惯还是写的习惯或者是听课的习惯都还没有养成，这就

3、要求老师正确耐心的引导，让学生在快乐中成长。3、重难点：【教学重点】（1）掌握g、k、h三个声母的读音和写法。（2）熟练的掌握g、k、h和单韵母的拼读方法。【教学难点】（1）如何让南方孩子区分k、h的读音是本课的一个难点。（1）如何让这么小孩子跟着老师的引导走过这四十分钟也是一个难点。四、教学方法根据新课程改革的要求，教学必须充分发挥教师的主导作用，调动学生的积极性和主动性，让学生成为课堂的主体。本课我以趣味性出发、以画为着眼点、以简笔画为gkh的分析点，通过范读、带读、男女生读、小组读、开火车读等等方法，使学生熟练的掌握这三个声母的读音和拼读方法。考虑到是刚入学的孩子

4、，本课我特意设计了中场静心休息的环节，也通过静心把整节课分为了两个部分读和写。第二部分是写，此环节主要采用启发式和探究式教学，借助书本让学生自己探讨书写的顺序和占格位置，然后教师根据学生所说在黑板上示范写。这是学生自己努力的成果，所在在练习时格外的专注。五、教学过程（一）、复习巩固师：看到熟悉的字母就大声喊出它的名字。看谁来啦？生：（读出声母，韵母）师：哦，这些是声母。声母要轻快一些，韵母要长响亮一些咱们再来看看又遇见了谁？是韵母，韵母要长一点响亮一点。（二）、导入（从谜语中找出声母、欣赏图画）师：今天呀我们要接着去拼音王国找更多的字母，拼音王国的大门已经为我们打开了，

5、我们一起进入拼音王国寻找三位字母朋友。课时拼音王国的人给我们出了一个谜语让我们猜一猜（教材p17叶猜一猜）生：手师：真聪明，今天要学习的三个字母就藏在这个谜语里，我们快把它们请出来。我们一起来说“请出来”生：请出来师：这三个声母啊就是我们今天要学习的字母了（贴字母）师：同学们先看这一幅画，谁能告诉老师画中都画了些什么？生：小朋友在喝水、有几只鸽子、、、、、、师：你们观察的课真仔细（三）、学习g、k、h（用简笔画来引导学习）1、“g”的学习师：老师发现呀，如果把鸽子的鸽读的轻一点短一点就是我们今天要学习的声母g的读音。示范：声母“g”的读音强调：读声母的时候注意要轻而短一

6、些“g”示范带读：“g”师：第一组、第二组、第三组、第四组（小组读）师：谁能读？生：个别读（检验）师：真好，同学们读的很标准！2、“k”的学习师：老师还有第二个发现，如果把蝌蚪的蝌读的轻一点快一点就是我们要认识的声母“k”读音，来跟我一起念...点读，蝌蚪戏水草是“k”的形状。范读“k”，强调：读声母的时候要轻而短一些，而且在读“k”的时候你会发现有气流喷出，伸出小手试一下。示范“k”师：谁能读？（个别读）师：太棒了，同学们读的非常标准。3、“h”的学习师：那我们想想喝水的喝的读音如果读的生：（轻一点短一点就是我们今天要学习的第三个字母了)师：你从刚才的总结出来的是不是

7、？嗯对啦。把喝水的喝读短一点就是字母hhh了，手指字母h了。生：小朋友在喝水是“h”的读音，椅子的形状是“h”的形状。师：没错，喝水的喝就是我们“h”的读音。“h”，读“h”的时候也要轻而短一些，而且也会有气流喷出的感觉，但比“k”要小一些。示范读“h”“h”师：谁来试试？（个别读）师：好的我们再来认认它们三个，它们是g...,k...,h...。4、巩固g/k/h读音师：现在我要检查一下小朋友们是不是真的认识了它们，准备好了吗？来看第一个是谁？举起你们的小手生：g师：对啦老师还编了个顺口溜“哥哥哥哥ggg”跟我一起念两遍。不要读成四川话