世界古代史教案1——序言

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1、世界古代史课程教案1——序言教案提纲一、世界古代史的研究对象与特点世界古代史研究的是资本主义兴起前的发展史。特点：1.世界各地的发展呈现出纷繁复杂的局面，真正意义上的世界历史还没有形成，历史发展的整体性欠差。2.在这一历史发展阶段，社会的第一个显著特点是经济基础为农本经济，虽然商品生产、商业同时存在，并且在某些地区的某些时代，如古希腊的一些城邦、腓尼基的城邦，商业达到相当的发展，但农耕生产一直是这一历史阶段的主流经济，这是一种自给自足、为谋生而非谋利的的经济。另一个明显的特点是各国、各地区之间的相对孤立闭塞、真正的成为统一体系的世界还没有形成。这与当时的经济状况相适应，

2、经济自足，对外交往的内驱力比较小，导致对外交往很少，使各地相对孤立，交往是零散的，没有形成定势。这一时期还有第三个重要特点是宗教占有重要地位，世界三大宗教都在这一时期形成并四处传播，以宗教为媒介形成了几大文明圈（这几个特点是相对于近现代而言的）。二、古代世界史的发展历程、理论及基本问题发展历程：人类历史发展成为世界历史，经历了一个漫长的发展过程，这个过程包括纵向发展和横向发展两个方面，纵向发展，是指人类历史上不同生产方式的演变和由此引起的不同社会形态的更替，横向发展，是指人类由各地区的相互闭塞到逐步开放，由彼此分散到交往日益密切，最终发展成为世界历史的过程。这一普遍的、

3、规律性的历史发展方向，在世界古代史上已充分显现出来。关键问题：这一时期，了解人类历史发展的几个关键问题是：如何理解原始公有制；如何理解奴隶制在人类发展史上的地位；封建产生、发展的多样性及不平衡问题。如何理解东西方社会发展的特性等等。三、世界古代史的史料与史学历史学萌芽于原始社会。但严格意义上的史学是在文字产生以后才发展起来的。原始社会没有文字记载，了解及研究它，主要靠考古学、人类学（人类起源、进化、人种分类等的科学）、民族学、生物学、地质学等学科所提供的资料。人类进入阶级社会后，虽然有了文字记录，但世界上最早的几个文明发祥地，除中国外，原有的文字大都变成了无人能看懂的死

4、文字，而且大部分被埋藏于地下，包括埃及的象形文字、两河流域的楔形文字、爱琴海的线形文字、印度河流域的图章文字。亚述学、埃及学的诞生，线形文字的发现，古希腊、罗马，中国的典籍等，是研究前封建时代的重要史料。到了封建社会，史料浩瀚，也有一大批的史学家，为我们研究学习这段历史提供了条件，但他们记载、研究的历史有各种各样时代限制，特别是西欧中世纪，基督教会垄断文化，史学从属于神学，这样就要求我们在研究学习时善于辨析与四、学习世界古代史的意义、方法意义：1、可以鉴古知今，预测未来，帮助我们正确认识许多社会现象，树立正确的世界观；2、可以丰富扩大我们的知识视野，总结历史上的经验教训

5、，增强改革的必胜的信心；3、可以帮助我们真正理解当今世界，从而有利于国际交往；4、学习世界古代史可以激发我们的民族自豪感，增强我们的民族自信心；5、可以批判地吸收外国的文化，丰富精神文化生活。方法：1、以唯物史观为指导；2、认真学习马列经典著作；3、历史地分析评价历史事件和历史人物；4、学好外语；5、正确认识自然条件影响历史发展的作用；6、正确阅读地图，正确对待历史上各国疆域版图的变迁。五、中国世界古代史学发展简况解放前研究基础薄弱，但也有一定研究成果问世。解放后中国世界古代史学走过了由发展而衰微而又复兴繁荣的曲折道路：五十年代至六十年代中期是我国世界古代史学的发展期；

6、六十年代中期到七十年代后期是中国世界古代史学的衰危期；十一届三中全会以来至八十年代末是中国世界古代史学的复兴繁荣期；八十年代末至今是我国世界古代史学的稳定发展期和大胆探索期。【教学提示】1、学习序言主要了解世界古代史的主要内容与特点及学习世界古代史的意义与方法。2、结合序言的学习引导学生了解世界历史的分期问题以及指导理论问题。详细教案在改革开放的今天，深刻认识和了解世界的发展尤为重要。认识和了解世界的发展，必须从了解世界历史入手，这一点在近代资本主义兴起的过程中，已被我国的近代启蒙思想家龚自珍所认识，他指出：“欲知大道，必先知史”，因为他认识到在当时的情况下，振兴中华，

7、必须了解世界历史的发展状况和趋势。在今天，全球化浪潮冲击着世界的每一个角落、地球越变越小的情况下，要实现中华民族的伟大复兴，建设有中国特色的社会主义物质文明与精神文明，必须制定和执行正确的方针、政策，这就要求更加深刻地了解世界的发展，世界史的学习与研究更为重要。一个国家的决策离不开历史学家的参与。参与国家的决策，这是历史研究的最高层次。从较低的层次来说，在知识经济时代，在大力推行素质教育的今天，教育要为社会培养适合时代发展的、有创新精神和创新意识的人才，对历史的了解与掌握也尤为重要，历史是公民素质教育的基本课程。历史学是一门基础学科。你们