把握育人方向 创新育人模式

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1、本刊视点^把握育人方向创新育人模式—改革落实立德树人根本任务的意见》解读教育部《关于全面深化课程申继亮年，我们向全世界宣拓：我国基本普及了育改革和发展规划纲要（年）》，其中九年义务教育；年，我国颁布了新的义务教育规划了十年的基础教育发展及整个课程改革的各项阶段课程标准。到目前为止，义务教育阶段的工工作。年月，教育部发布了《关于全面深化作，从普及到改革顶层设计，从课程标准制定到课程改革落实立德树人根本任务的意见》（下称教材编写已经基本完成“”，。年，我们启动了高立德树人文件），这将是未来若干年课程改革中阶段课程标准的修订工作，预计将在年完成的指导性文件体现了对于全面深化课程改革的整，这项工作。到

2、年，在全国施行新的高考方案之体规划和要求。时，要保证使用新的课程方案、课程标准和新教一、德树人文件出台的月景材。另外，最近国务院发布了《关于深化考试招生制度改革的实施意见此文件的出台主要有三大背景。》，对于各阶段的考试招生工一作，也做出了部署。如何把顶层设计落到实处、抓第，在十八大报告以及十八届三中全会报好教学改革成为我们关注的重要工作。告中我党明确把立德树人作为教育的根本任务。，，在今后若干年内，顶层设计和基层探索需要在新时期，为什么提出立德树人的根本任务呢？过有机地结合基础教育的工作重点要朝这个方面转去我们更多的是走出去，向人家学习。现在我国，，移一个背景下们有必要也必须高度关的国际地位已

3、经不同中国已经走到了世界政治舞。在这样，我，注教学这个环节。从全面深化基础教育课程改革的台的中心。另外，国内的经济结构也发生了重大变角度来讲，我们面临的最大挑战以及需要下大力气化。官方预测，在未来年左右，中国从事农业的解决的难题，都在教学环节上。如何保证课程改革劳动人口将降到以内，那就意味着我们的城镇的推进落到实处，把国家顶层设计变成现实，需要化水平还要再提高。根据美国麦肯锡咨询公司的预一个保障机制。年，我国发布《国家中长期教测，到年，中国需要万左右的高技能人申继亮，教育部基础教育二司副司长。—■fEsmsssm才一，就是高级工程师这类的人才。在这种情况问题直接影响着立德树人的效果必须引起高度

4、重，下我们“培养什么样的人”、怎样培养人的教育视，全面深化课程改革。在这样的背景下，我们起，根本问题为一，必须作个重要的话题来讨论。所草了这个文件。以立德树人是在这样一，个国际、国内重大变化的“立德树人”二、文件的设计思路的袖山奶一形势下，中央做出的项重要决定。二从国际教育改革的趋势来看“”一第，许多国文件起草历时，从年，立德树人年多家的教育改革都是从顶层设计开始的，目前他们正月日开始到年月日完成其中经历了，，一些机构在研究人的核心素养问题。这几年’很’有么这个文件的设计思路是怎样的？多环节’那一些国际调研一做了，研究了十几个发达国家及国际第对于新时期的育人规格上的要求我们，，组织的教育改革方

5、向一个话“，发现他们都在讨论具有中华文化底蕴提出要培养、中国特色社会主题、信息化时’就是面向世纪国际化或者全球化义共同理想、国际视野的社会主义合格建设者和可“代±世纪”，养什么人题。靠接班人这是总的育人目标。我们翻社会主”型能力觀包含基础能力（语言技能、数量关系义核心价值观的教育，特别翻中华优秀传统文化撤、信息技能）、思维能力（解細发删题的的教育这是与社会主义細纏密棚关的。没，育力、创造力、逻辑思维能力和批判思维能力、兀有民族认同、文化认同，就没有道德自信和文化自认知和适应力和实践能力自律、建立人际关系产这是关键因素。）的能力、可；联合、社会参与力持续发細础力胃二，類麵麵測繊酬無職课程改术、社

6、会情绪、文字沟通、学习方式与认知、数革有五大统筹任务和十大措施（关于整体规。字数学、科学技术等新加坡泄纪素养的结构模；划。我们说’课程方案、课程标准在规定着我们的型、自主学习者、热心公民，提出要培养自信的人酣謝鶴隨学顾来考试评价’，和积极爾群“餘什么”题。贿—弄清楚了，才能决定我们的教翻哪个方向走。在扣的。另外，从支撑上来讲’我们仅做顶层设计是这样酬际教育改革背景之下，賴的重心应该放不够的、基础理论支撑问题、资在更多地关注人关注学生本身之上，还涉及师资问题。源开发、制度保障及监测制度等。所以全面深化第三’’直以来，我国教育重智轻德，单纯追雕鹏的難删觀以学細发励主体‘，以纏改勒翅。⑵好点鎌。重点

7、突实践能力勸翻；高赔巾小学雕目縮權接不够’部分学科内容交叉重复，课程教材的系统破什么？重点突破在于考试评价制度改革。考试评性、适宜性不强；与课程改革相适应的考试招生、价制度改革突破了，那么我们整个课程改革的推会有一评价制度不配套，将个比较好的政策支撑。（关于继，制约着教学改革的全面推进教进；师育人意识和能力有待加强课程资源开发利用不承创新。继承创新主要强调什么？是教学改革。教，足’支撑保障课程改革