纪念白求恩 优秀教学设计(教案)

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时间:2019-11-25

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1、纪念白求恩教案教学目的:1.学习白求恩共产主义精神。2.学会归纳各段内容要点。3.学习对比手法,理解其作用。4.学习本文叙议结合,以议为主的写法。教学重难点:重点:学会归纳各段内容要点。难点:学习对比手法,理解其作用。学习本文叙议结合,以议为主的写法。教学策略:读读品品感知一篇,概括内容要点;精读一段,品析表达手法;背诵一节,感受课文主旨。教程:教学内容和步骤一、导入新课。前面学过的大多是记叙文。今天,我们来一起学一篇议论文,也是一片“古老”的文章——毛泽东同志的《纪念白求恩》。二、走进作者。毛泽东(1893――1976)字润之,笔名子任,伟大

2、的无产阶级革命家、战略家和理论家。他是中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。三、简介白求恩生平和文章写作的时代背景。诺尔曼·白求恩(1890-1939)伟大的国际主义战士,加拿大共产党员,著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后,受加拿大共产党的派遣。率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国。1月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时,不牵手指感染中毒,由于他坚持工作,肘关节又发生转移性脓疡.于1939年11月12日在河北省唐县逝世。白求恩逝世一个月后的12月

3、21日,毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。四、朗读课文,积累生字,理解词语。1、需正音的词语:派遣狭隘热忱拈轻怕重以身殉职鄙薄纯粹漠不关心12.解释词语:殉职狭隘鄙薄纯粹拈轻怕重麻木不仁漠不关心精益求精见异思迁五、展示学习方法,学习课文重点内容学习方法:共鸣→争鸣(一)争鸣1.记叙的句子提问:找出第一自然段记叙的句子。再找出最后一段记叙的句子。(1)第一自然段白求恩同志是加拿大共产党员,五十多岁了,为了帮助中国的抗日战争,受加拿大共产党和美国共产党的派遣,不远万里,来到中国。去年春上到延安,后来到五台山工作,不幸以身殉职。(2)最后自然段

4、我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙,仅回过他一封信,还不知他收到没有。(旁批:记叙)提问:白求恩到中国不到两年,他是怎么工作的呢?【投影展示】(生读)提问:你看到了一个什么样的白求恩?(生答)2.核心议论句提问:读出前三段的核心的议论句,以这样的方式说话:毛泽东要求我们学习白求恩……的精神(1)学习他的国际主义精神(2)学习他毫不利己专门利人的精神(3)学习他对技术精益求精的精神3、精读第二自然段(1)【投影展示】拈轻怕重冷冷清清漠不关心麻木不仁不负责任喜欢自吹提问:这些都是贬义词。假如老师就是这一类人,批评我,用上这些

5、词语。(生自由答)(2)【投影展示】这些人?这帮人?这班人?这群人?分析体会它们的区别。(3)双重否定句从前线回来的人说到白求恩,没有一个不佩服,没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民,凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的,无不为之感动。提问:能不能改成肯定句?反问句?(生答,反复训练)小结:本段精读方法:琢磨词语变换句式反复诵读;本段最突出的论证方法:是对比论证;本段最有魅力的写作手法:是正面写、反面写、侧面写。4、【投影展示】白求恩写给聂荣臻将军的信。(配乐:生读)2提问:如果你此刻站在白求恩的墓碑前,你想对他说什么

6、?(生答,师评)5、白求恩是我们的楷模,所以,毛泽东是这样评价他的······【投影展示】我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发,就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。(生读)(要求当堂反复背诵)(二)争鸣1.提问:你对白求恩有疑惑吗?(生自由发言)师:人无完人,白求恩也有缺点,也会抱怨。【投影展示】白求恩写给朋友的信。2.提问:同学们,当你看了这些东西之后,你又如何看待白求恩?总结:白求恩不是高高在上的偶像,一个塑

7、像,他是一个有血有肉的人。正是因为有了这样的苦闷,孤独和挣扎,所以我们单独读到这些文字的时候,才会觉得他可亲可敬,因为有了对爱人朋友的思念,对祖国的怀念,对安逸生活的向往,所以我们读到这些文字的时候,内心才会被深深地震撼。六、总结1.【投影展示】白求恩的各种工作和生活图片。师:孩子们,白求恩跟你们一样,那样地热爱生活。作为49岁的男子,他浑身充满了中年男性的睿智,就连他工作的时候都那样的迷人。(指着图片)这是聂荣臻元帅,这是白求恩。但是,他把他的一切,把一切苦闷都埋下来,然后,走到了我们的抗日的最前线,最后牺牲在我们的这片土地上。所以毛泽东说…

8、…来——2.【投影展示】一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,(生读)师:前面的

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