7自然灾害事故专项应急预案实施

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1、自然灾害事故专项应急预案单位名称:昌黎县荒佃庄镇大营完全小学预案版本号:2017-01-A0实施日期:2017年07月01日事故类型和危害程度分析98危险源辨识及事故类型98危害程度分析处置原则组织机构及职责预警及信息报告应急处置响应分级响应程序处置措施响应结束98989899999999100105K事故类型和危害程度分析1・1危险源辨识及事故类型在天气异常情况下,当发生暴风雨、雪、高温、雷电等自然灾害时,由于学校内建构筑物强度不足、人员引导不力、电气线路有隐患、地面孔洞封堵不及时、应对措施不到

2、位等情况下,容易引发人员伤害事件。自然灾害主要存在的类型包括:火灾、触电、物体打击、坍塌、滑跌,其他伤害等。1.2危害程度分析出现自然灾害,对学校的正常教学活动造成影响或出现人员伤害事件时,由于学校属于人员密集场所且大量未成年人逃生技能不足,容易引发群体性伤害事故,给学校的正常秩序造成严重影响,同时引发社会负面影响。2、处置原则详见综合预案“第27页5.3.1应急处置原则”相关描述。3、组织机构及职责详见综合预案“第14页3.应急组织机构及职责”相关描述。4、预警及信息报告详见综合预案“第18页4

3、.预警及信息报告”相关描述。5、应急处置5.1响应分级按照事故类型、严重程度、社会影响和学校应急能力,将事故响应分为两级:级别依次递进:二级应急响应、一级应急响应。5.1.1二级应急响应没有产生人员伤害或最多1名师生受到轻伤,或发生自然灾害一般事件,没有引发大量公众关注(包括网络、电视等多媒体),影响范围仅限于学校内部,学校自有力量能够自行迅速处置的伤害事故。5.1.2一级应急响应发生一般事故以上的,事故导致多人受伤或出现人员死亡,事故导致教学中断或大量人员撤离学校,事故引发大量公众关注(包括网络

4、、电视等多媒体),学校自有力量已不能很快有效控制事态发展的事件,必须求助上级部门及社会其他部门支持的事故。5.1.3扩大应急如果事故进一步扩大,仅靠本学校应急资源和本地区难以实施有效的处置时,及时请求秦皇岛市应急部门支援。5.2响应程序5.2.1二级应急响应程序学校活动现场发生事故,应急救援指挥部总指挥【郭焕然】及其他人员赶赴现场,开展内部应急处置,由【郭焕然】向学区中心和县教育局安全工作领导小组报告现场情况,同时由应急领导小组【王福海】、【吴平】、【刘天侠】通知各工作小组成员待命,确保学校相关管

5、理及专业人员在岗,确保通信畅通。5.2.2—级应急响应程序在二级应急响应的基础上,【吴平】快速拨打公安机关、医院请求支援,同时提请应急领导小组组长【郭焕然】下达指令,通知所有工作小组按照职责分工立即赶赴现场进行支援,必要时由【王福海】组织向上级部门及社会其他部门发出救援求助。5.3处置措施5.3.1基本要求(1)发生自然灾害事故,由【王福海】利用校园广播等方式及时向师生员工通报有关情况,引导师生员工情绪,稳定校园秩序,避免不必要的恐慌和动荡;(2)凡是发生人员伤亡的,由【吴平】立即组织采取救助措施

6、,积极抢救伤病员,减少人员伤亡;(3)自然灾害发生后,由【郭焕然】组织各小组组长讨论可能引发继发性伤害问题,要妥善处置,不要激化矛盾,防止事态扩大和演化;(4)凡是需要对建筑物等采取断水、断电等应急处理措施的,由【郭焕然】组织各小组组长认真权衡利弊,妥善处理可能发生的受灾受困人员照明、饮水需要和因为跑水漏电可能引发继发性灾害的矛盾;(5)由【郭伟】及时组织受威胁师生员工疏散、转移,在抢险救援过程中,不得组织学生等未成年人进入危险区域参与救援活动;(6)根据灾害类型,由【郭焕然】下达指令采取停课、延

7、迟放学等措施;(7)由【吴平】积极配合上级政府及有关部门开展救助工作,并在上级政府及有关部门的指导下以营救和救护伤员为重点,维护灾后师生的生命安全和心理稳定;(8)当上级政府相关部门到达现场时,由【郭伟】、【刘天侠】组织配合做好道路引领、后勤保障、秩序维护等协助处置工作。5.3.2暴雨处置(1)做好防暴雨应急工作,由【郭焕然】组织各小组长做好雨情、汛情研判,及时采取提前放学、延迟放学等应对措施;(2)必要时,由【郭焕然】下达指令,停止校车及接送学生车辆运营;(3)由【刘天侠】组织切断低洼地带有危险

8、的室外电源,由【郭伟】通知暂停在空旷地方的户外活动,转移危险地带人员和危旧校舍内的师生到安全场所避雨;(5)由【吴平】组织对周围可能引发的洪水等灾害采取防范措施。5.3.2暴雪处置(1)由【王福海】利用校园广播等方式提醒广大师生注意防寒防滑;暂停户外活动;(2)由【郭焕然】下达指令,停止校车及接送学生车辆运营;(3)由【吴平】组织加固易被雪压的临时搭建物;(4)由【刘福林】组织对于易发生坍塌的建筑物进行警戒隔离。5.3.3大风处置(1)由【王福海】利用校园广播等方式提醒师生注意尽量

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