人物描写之技巧指导

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1、《人物描写之技巧指导》教学设计驻马店市第七小学王巧教学目标：1.通过学习，能够理解人物描写的作用；2.掌握动作细节描写的要求，包括动词的运用和修饰词；3.学会运用一系列的动作描写来刻画和丰富人物形象。教学重点：培养学生动作描写的基本能力。教学难点：运用动作描写将人物刻画的栩栩如生。课时安排：1课时教学工具：运用多媒体教学。教学方法：讲授法；直观演示法。教学过程：一、导入在文学作品中，生动的人物描写往往会给我们留下深刻的印象，这学期的学习，我们也结识了许多人物，他们给你留下怎样的印象呢？（出示幻灯片）

2、你能用一个词语概括吗?从课文的哪些地方看出的？二、新课1、指名回答：课文那句话突出了他的特点？属于什么描写？（1）詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。'大概''差不多'这类说法不应该出自工程人员之口。”(2)她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……(3)她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水。(4)出示神态描写的词语，学生积累垂头丧气没精打采愁眉苦脸大惊失色神采奕奕眉飞色舞炯炯有神喜出望外和颜悦色(5)他正在厨房里，紫色的圆脸

3、，头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈。(6)我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秫谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。2、动作描写的作用幻灯片出示：大侦探福尔摩斯的悬疑案3、动作描写的方法法宝一：准确动词做助力例子：姐姐从挎包里拿了一瓶桔汁，拧开盖，倒进茶杯里，又拿起暖壶往杯里兑了些开水，用勺子搅了搅，然后舀起满满的一大勺，慢慢地放到嘴边吹了吹，又把一滴桔汁水滴到手背上，试了试凉热，接着，把勺送到我嘴边，我喝着这酸中带甜的水，感到

4、一股暖流注入了我的心田。a找出动词，体会作用b牛刀小试，练习说话法宝二：人物动作慢镜头例文：小亮右手捏起一块芝麻烧饼，送到嘴边，小心而用力地咬下一口，几乎同时，他伸出左手摊开巴掌，在下巴下接着。一个烧饼吃完，芝麻也就铺满了一巴掌。他不慌不忙，五指向掌心一拢，芝麻便拢在一起，然后，忽地往张开的大嘴巴里一拍，便香香地嚼起来。他又搓了搓手掌，左右开弓抹了两把嘴，心满意足地笑了。a老师读，学生演示，体会动作的慢镜头b练习写话:小表弟吃糖醋排骨法宝三：修辞手法来装饰(1)斯文女士的吃相例文(2)粗鲁男士的吃相

5、例文(3)比较不同，练习写话：胆小的他放烟花胆大的他放烟花4、小练笔她骂他混蛋。运用你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等等将这句话的内容充实起来。三、总结四、作业搞怪的张小亮“砰”的一声，教室门被打开了，教室里顿时变得鸦雀无声。大家都以为是班主任来了，可是从门外探进一颗熟悉的脑袋抓住人物的外貌、语言、动作、神态突出人物的典型特点，200个字左右。板书设计：人物描写之技巧指导语言描写人心理描写物神态描写fffl外貌描写写动作描写